9.在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的歷程中,經(jīng)過了幾代人的不懈努力,其中赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細菌的實驗,有力地證明了遺傳物質(zhì)的本質(zhì),該實驗包括4個步驟:
①噬菌體侵染細菌  ②35S和32P分別標記T2噬菌體 ③放射性檢測④離心分離

(1)該實驗步驟的正確順序是②①④③.
(2)該實驗分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖甲中標記元素所在部位依次是①、④(填序號).
(3)該實驗要獲得DNA被標記的噬菌體,其培養(yǎng)方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體,理由是噬菌體寄生于細菌體內(nèi).
(4)本實驗中分別用35S和32P標記的噬菌體感染細菌(如圖乙),離心后前者的放射性主要分布在上清液中,后者放射性主要分布在沉淀物中,這一現(xiàn)象說明了噬菌體侵染細菌時,DNA進入到細菌的細胞中,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;進一步觀察實驗發(fā)現(xiàn),細菌裂解釋放出的噬菌體,可以檢測到32P標記的DNA,但卻不能檢測到35S標記的蛋白質(zhì),這一結(jié)果又說明了親子代中保持連續(xù)性的物質(zhì)是DNA(或噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA).

分析 分析圖甲:①為磷酸;②為脫氧核糖;③為含氮堿基(胞嘧啶或鳥嘌呤);④為R基;⑤為肽鍵(-CO-NH-).
分析圖乙:圖三表示用35S標記的噬菌體侵染細菌的過程,即分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:(1)噬菌體侵染細菌實驗的過程為:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).因此,該實驗正確的步驟為②①④③.
(2)32P位于DNA分子中的磷酸基團上,即圖甲中的①位置;35S位于R基上,即圖甲中的④位置.
(3)噬菌體是病毒,沒有細胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨立生存,噬菌體寄生于細菌體內(nèi),因此要標記噬菌體應該先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體.(4)離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的噬菌體顆粒,而沉淀物中留下被感染的細菌,因此用35S標記的噬菌體感染細菌,離心后放射性主要分布在上清液中;噬菌體在侵染細菌時,只有DNA進入細菌,蛋白質(zhì)外殼留在外面,則用32P標記的噬菌體感染細菌,放射性主要分布在沉淀物中.細菌裂解釋放出的噬菌體,可以檢測到32P標記的DNA,但卻不能檢測到35S標記的蛋白質(zhì),這一結(jié)果又說明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA.
故答案為:
(1)②①④③
(2)①④
(3)含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌         噬菌體寄生于細菌體內(nèi)(合理即可)
(4)上清液        沉淀物          親子代中保持連續(xù)性的物質(zhì)是DNA(或噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA)

點評 本題結(jié)合圖解,考查噬菌體侵染細菌實驗,要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu);識記噬菌體的繁殖過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌;識記噬菌體侵染細菌實驗的具體過程及實驗結(jié)論,能結(jié)合所學的知識答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列實驗不能說明細胞全能性的是( 。
A.將遨游過太空的青椒種子培育成“太空椒”
B.將擬南芥的葉肉細胞培育成植株
C.將白菜的細胞與甘藍的細胞融合,并將融合細胞培育成蔬菜新品種白菜-甘藍
D.將轉(zhuǎn)入抗棉鈴蟲基因的棉花細胞培育成抗蟲棉植株

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.回答下列關(guān)于遺傳和變異的問題:
(1)高等動物在產(chǎn)生精子或卵細胞的過程中,位于非同源染色體上的基因會發(fā)生自由組合,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換,這兩種情況都可能導致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子.
(2)某植物的染色體數(shù)目為2N,其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株.單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體.
(3)假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等,且對于A和a這對等位基因來說只有Aa-種基因型.若不考慮基因突變和染色體變異,則該果蠅種群中A基因頻率:a基因頻率為1:1.理論上該果蠅種群隨機交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為1:2:1,A基因頻率為0.5.若該果蠅種群隨機交配的實驗結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型,且比例為2:1,則對該結(jié)果最合理的解釋是A基因純合致死.根據(jù)這一解釋,第一代再隨機交配,第二代中Aa和aa基因型個體數(shù)量的比例應為1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.基因?qū)π誀畹目刂朴兄苯涌刂坪烷g接控制兩種方式,下列屬于控制酶的合成間接控制性狀的實例是( 。
①鐮刀型細胞貧血癥
②苯丙酮尿癥 
③白化病
④囊性纖維病
⑤豌豆的圓粒和皺粒.
A.①②③B.③④C.②③⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,不正確的是( 。
A.染色體是DNA的主要載體,一條染色上可能含有一或二個DNA分子
B.基因是具有遺傳效應的DNA片段,一個DNA分子上可含有成百上千個基因
C.一個基因含有許多種脫氧核苷酸,基因的多樣性是由脫氧核苷酸的種類決定的
D.在DNA分子結(jié)構(gòu)中,脫氧核苷酸的特定的排列順序構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.利用稀釋涂布平板法純化的大腸桿菌,經(jīng)過培養(yǎng)后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了多種菌落,不可能的原因是( 。
A.可能是培養(yǎng)基制備過程中被雜菌污染
B.可能是接種過程中,無菌操作不符合要求
C.可能是大腸桿菌的種類不同形成的
D.可能是系列稀釋時,無菌操作不符合要求

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)對生命系統(tǒng)的敘述中,正確的是(  )
A.由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的
B.蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C.“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域內(nèi)的所有生物
D.在生命系統(tǒng)中,能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某生物的三對等位基因(Aa、Bb、Dd)分別位于三對同源染色體上,且基因A、B、D分別控制①②③三種酶的合成,在三種酶的催化下可使一種無色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化為黑色素.假如該生物體內(nèi)黑色素的合成必須由無色物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來,如圖所示:現(xiàn)有基因型為AaBbDd的兩個親本雜交,出現(xiàn)黑色子代的幾率為( 。
A.$\frac{1}{64}$B.$\frac{8}{64}$C.$\frac{9}{64}$D.$\frac{27}{64}$

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達的問題。

在圖27所示的質(zhì)粒PZHZ11(總長為3.6 kb,1 kb=1 000對堿基因)中,lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶,后者催化生成的化合物能將白色的大腸桿菌染成藍色。

(1)若先用限制酶BamHI切開pZHZ11,然后滅活BamHI酶,再加DNA連接酶進行連接,最后將連接物導入足夠數(shù)量的大腸桿菌細胞中,則含3.1 kb質(zhì)粒的細胞顏色為 ;含3.6 kb質(zhì)粒的細胞顏色為 。

(2)若將兩端分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0.5 kb的BamHI酶切片段,形成4.9 kb的重組質(zhì)粒,則目的基因長度為 kb。

(3)上述4.9 kb的重組質(zhì)粒有兩種形式,若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種,只能獲得1.7 kb和3.2 kb兩種DNA片段;那么聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質(zhì)粒,則可獲得

kb和 kb兩種DNA片段。

(4)若將人的染色體DNA片段先導入大腸桿菌細胞中克隆并鑒定目的基因,然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細胞中表達,最后將產(chǎn)物的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮,那么上述過程屬于 。

A.人類基因工程 B.動物基因工程 C.植物基因工程 D.微生物基因工程

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