植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)分析回答：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線
 
選用圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑．此例說(shuō)明，生長(zhǎng)素類(lèi)似物的作用具有
 
性．
（2）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示．根據(jù)圖中的①③組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出
 
；繼而根據(jù)圖中的②③組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出細(xì)胞分裂素
 
．
（3）根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心，細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸，能夠抑制側(cè)根向周?chē)L(zhǎng)，促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng)；蔬菜育苗移栽時(shí)，切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)．以上現(xiàn)象說(shuō)明根具有
 
現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)中用IAA溶液對(duì)插條處理的方法有
 
和
 
．但實(shí)驗(yàn)中選用處理方法時(shí)，應(yīng)該注意
 
，這樣做的目的是
 
．在用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用
 
法處理插條，此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且
 
，以保持IAA溶液的較低濃度．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖甲分析：雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，所以甲圖中Ⅰ代表雙子葉植物、Ⅱ代表單子葉植物，圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物既可以抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng)，又可以促進(jìn)單子葉植物的生長(zhǎng)，所以該點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可作為除草劑．
據(jù)圖乙分析：①③組的單一變量是有無(wú)頂芽，有頂芽時(shí)，側(cè)芽不生長(zhǎng)，沒(méi)有頂芽時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)，說(shuō)明頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，具有細(xì)胞分裂素，可見(jiàn)，細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制．
解答： 解：（1）用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，說(shuō)明雙子葉雜草比單子葉農(nóng)作物對(duì)生長(zhǎng)素敏感，即單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線Ⅱ，選擇d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng)，同時(shí)又促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的生長(zhǎng)，該現(xiàn)象說(shuō)明了生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性．
（2）①③組的區(qū)別是頂芽的有無(wú)，說(shuō)明頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；②③組的區(qū)別是細(xì)胞分裂素的有無(wú)，說(shuō)明細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用．
（3）頂端優(yōu)勢(shì)是指頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象．根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心，細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸，能夠抑制側(cè)根向周?chē)L(zhǎng)，促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng)；蔬菜育苗移栽時(shí)，切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)．根生長(zhǎng)的這種現(xiàn)象說(shuō)明根也具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)中用IAA溶液對(duì)插條處理的方法有浸泡法和沾蘸法．但實(shí)驗(yàn)中選用處理方法時(shí)，應(yīng)該注意只能用浸泡法或沾蘸法，這樣做的目的是讓各組中的無(wú)關(guān)變量相同．在用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用浸泡法處理插條，此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高，以保持IAA溶液的較低濃度．
故答案為：
（1）Ⅱd    兩重
（2）頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)    能在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用
（3）頂端優(yōu)勢(shì)　　
（4）浸泡法   沾蘸法   只能用浸泡法或沾蘸法   讓各組中的無(wú)關(guān)變量相同  浸泡　空氣濕度較高
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查植物激素的功能和應(yīng)用、探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生分析曲線提取有效信息的能力；能夠運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則圖2進(jìn)行分析；識(shí)記對(duì)插條處理的兩種方法，注意其使用的條件和區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和壞死的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞壞死是由基因調(diào)控的，是病理性的
B、細(xì)胞凋亡是由外界因素引起的，是生理性的
C、衰老的細(xì)胞代謝增強(qiáng)，對(duì)生物體的正常發(fā)育有積極的意義
D、細(xì)胞分化是同一類(lèi)型細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用，以及某些種類(lèi)蛋白質(zhì)的合成
D、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中1表示
 
，2表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）若4表示鳥(niǎo)嘌呤，鳥(niǎo)嘌呤用字母
 
表示，則3表示
 
（填寫(xiě)中文名稱(chēng)）．
（3）DNA分子中3與4是通過(guò)
 
連接起來(lái)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．圖中的A、B、C、D是4種不同類(lèi)型的細(xì)胞，其中D細(xì)胞含有光合色素．請(qǐng)分析回答：
（1）圖中，圖
 
是幽門(mén)螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．幽門(mén)螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的
 
（酶）可直接破壞胃黏膜細(xì)胞的完整性，進(jìn)而破壞人體的第一道防線．
（2）如圖所示細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填代號(hào)）．
（3）B細(xì)胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱(chēng)表示）的方向運(yùn)到細(xì)胞外．
（4）A細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分是
 
．用14C標(biāo)記的葡萄糖培養(yǎng)去掉細(xì)胞壁的A細(xì)胞，3小時(shí)后用放射性自顯影技術(shù)觀察，在該細(xì)胞內(nèi)含有14C最多的細(xì)胞器最可能是
 
．
（5）在低滲溶液中將會(huì)吸水漲破的細(xì)胞是
 
（填代號(hào)），A細(xì)胞具備了滲透吸水的兩個(gè)條件：一是由
 
（結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）構(gòu)成的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜；二是原生質(zhì)層內(nèi)側(cè)的
 
和外界溶液之間存在濃度差．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，據(jù)圖分析：
（1）某人喝入大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH值明顯下降？
 
原因是圖中標(biāo)號(hào)
 
內(nèi)存在著
 
物質(zhì)．
（2）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)
 
．
（3）②與③相比，③中不含有的成分主要
 
．
（4）②中O2分子進(jìn)入組織細(xì)胞中被利用至少穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層．
（5）內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系可表示為
 
．（用標(biāo)號(hào)和箭頭表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（序號(hào)與名稱(chēng)全對(duì)才給分）

（1）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 
；
（2）對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工、分類(lèi)和包裝的“發(fā)送站”是[
 
]
 
；
（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
． 細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自[
 
]
 
；
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
；
（5）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
]
 
；
（6）把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

C、H、O 3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)占73%左右，而這3種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明（　　）
A、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B、生物界和非生物界具有差異性
C、生物界和非生物界本質(zhì)相同
D、生物界具有獨(dú)特的元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的曲線是同一反應(yīng)的酶促反應(yīng)和非酶促反應(yīng)曲線，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、E1是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
B、E2是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線．
C、E3是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
D、E2是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

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