11.下列關(guān)于反射弧的敘述,不正確的是( 。
A.反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成
B.感受器接受刺激后能產(chǎn)生興奮
C.神經(jīng)中樞位于腦和脊髓
D.效應(yīng)器只由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.

解答 解:A、一個(gè)完整的反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成,A正確;
B、感受器接受刺激后能產(chǎn)生興奮,形成動(dòng)作電位,并通過傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞,B正確;
C、神經(jīng)中樞位于腦和脊髓,C正確;
D、效應(yīng)器由傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末梢及所支配的肌肉或腺體等組成,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,難度不大,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記即可.反射是通過反射弧實(shí)現(xiàn)的;如果反射弧的結(jié)構(gòu)不完整就不能實(shí)現(xiàn)反射.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.回答下列有關(guān)動(dòng)物體內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問題
圖1是人體穩(wěn)態(tài)的部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)示意圖,圖2為哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過程.

(1)如果某人長(zhǎng)期吃不到碘鹽,身體處于缺碘狀態(tài),那么激素②③的分泌量將增加;人在口渴時(shí),激素①的釋放量將增加,其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(2)當(dāng)某人突然處于非常寒冷環(huán)境中,圖1的②、⑥調(diào)節(jié)途徑中,調(diào)節(jié)速率更快的是⑥,理由是因?yàn)棰拗饕窠?jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)快;在此過程中,與甲狀腺素具有協(xié)同效應(yīng)的激素是腎上腺素.
(3)有氧條件下,葡萄糖徹底分解成二氧化碳和[H]的過程,進(jìn)行部位是ab(填圖2字母編號(hào)).
(4)下列關(guān)于下丘腦的敘述,正確的是①②③⑤.(多選)
①是血糖調(diào)節(jié)中樞                 ②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素 
③具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌的雙重功能 ④可合成和分泌促性腺激素 
⑤具有感受滲透壓變化的感受器      ⑥能產(chǎn)生渴覺.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖A為藍(lán)藻,圖B為細(xì)菌,它們共有的細(xì)胞器為核糖體.
(2)圖A、圖B與酵母菌細(xì)胞相比最主要的特點(diǎn)是無核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)病毒與圖A細(xì)胞都具有的物質(zhì)為蛋白質(zhì)、核酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的一項(xiàng)是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.有絲分裂G2期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)是( 。
A.染色質(zhì)絲的螺旋纏繞B.合成一定數(shù)量的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶D.進(jìn)行核糖體的增生

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.施旺、施來登和菲爾肖三位科學(xué)家當(dāng)時(shí)關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的表述,哪個(gè)不是最初的觀點(diǎn)(  )
A.所有的生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成
B.所有的細(xì)胞必定是由別的細(xì)胞產(chǎn)生的
C.細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位
D.所有的生物(除病毒等外)都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中的有關(guān)信息,回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題:

(1)如甲圖,當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
(2)甲圖中,若在圖中所示箭頭處給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳,電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)(乙圖),從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分.圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s,刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和l0cm.則坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是3000cm/s.
(4)刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)1:刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng),在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng),超出該范圍,興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng).
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí),神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化.
①請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖丁中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S8),測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如丙圖),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是假設(shè)2.
(5)為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置戊圖(C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心).在戊圖中A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激,無法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是A.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下酶的分別作用于a.ATP水解酶 b.解旋酶 c.纖維素酶 d.肽酶 e.DNA連接酶( 。
A.肽鍵、氫鍵、原生質(zhì)層、肽鍵、磷酸二酯鍵
B.氫鍵、肽鍵、植物細(xì)胞壁、磷酸基團(tuán)、磷酸基團(tuán)
C.高能磷酸鍵、脫氧核苷酸、細(xì)胞膜、肽鍵、磷酸二酯鍵
D.高能磷酸鍵、氫鍵、植物細(xì)胞壁、肽鍵、磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生物中,均為原核生物的一組是:

A.藍(lán)藻、炭疽桿菌和大腸桿菌

B.葡萄球菌、酵母菌和放線菌

C.黑藻、衣藻和變形蟲

D.流感病毒、天花病毒和藍(lán)藻

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同步練習(xí)冊(cè)答案