【題目】下列過程不可能通過胞吐實現(xiàn)的是

A. 消化酶進入消化道

B. 細胞產(chǎn)生的抗體進入血漿

C. 胰島素進入血液

D. 病菌進入白細胞

【答案】D

【解析】胞吐指大分子從細胞進入體液或其它地方,而D是從細胞外進入細胞,叫胞吞,不是胞吐,而ABC都是相應的細胞分泌大分子,都是胞吐。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是

A. 染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸

B. 染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因

C. 染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

D. 基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞或細胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的是（ ）

①葉綠體 ②肝細胞 ③高爾基體 ④核糖體 ⑤骨骼肌

A. ①②③④⑤ B. ①②③⑤ C. ②③⑤ D. ①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩位同學的葉綠體色素提取和分離實驗的結(jié)果如圖，則關(guān)于這兩種結(jié)果的分析正確的是（ ）

A.甲同學可能綠葉研磨不夠充分
B.甲同學選用的材料可能葉片較薄
C.乙同學將濾紙色素線部分浸在層析液中
D.乙同學研磨時加入的酒精濃度過高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖與酶催化與抑制機制相關(guān)的內(nèi)容，有關(guān)敘述正確的是（ ）

①Z是底物 ②X是非競爭性抑制物 ③Y與酶結(jié)合改變了酶的空間結(jié)構(gòu)
④增大Z的濃度可以降低Ⅱ的發(fā)生率 ⑤增加X濃度可以抑制反應Ⅲ的進行
A.①②
B.①③④
C.②④⑤
D.①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是患甲�。ɑ駻，a）和乙病（基因B，b）兩種遺傳病的系譜圖（Ⅱl與Ⅱ6不攜帶乙病基因）．對該家系描述錯誤的是（ ）

A.甲病為常染色體顯性遺傳病
B.乙病為伴X隱性遺傳病
C.Ⅲ1與Ⅲ4結(jié)婚生出同時患兩種病的孩子的概率是
D.Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生出病孩的概率是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）A液為 ， B液為 ， C液為 ， 三者共同構(gòu)成了胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境稱為 ．
（2）胰腺組織細胞可分泌胰酶和胰島素，其中可進入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)．如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中濃度升高導致病的發(fā)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a～j表示物質(zhì)循環(huán)的過程。請據(jù)圖回答問題。

(1)若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是________。碳在生物群落內(nèi)以________形式進行傳遞，該過程包括________(填字母)。

(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種某些個體的行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________________________________。

(3)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有________價值。

(4)若進行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是________。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為m kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為________kJ。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是細胞膜的功能（ ）

A．將細胞與外界環(huán)境分隔開

B．細胞膜具有一定的流動性

C．控制物質(zhì)進出細胞

D．進行細胞間的信息交流

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同步練習冊答案