以下屬于等位基因的是（　�。�
A、A、AB、A、B
C、a、aD、A、a
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：等位基因是指位于同源染色體相同位置上，控制同一性狀的不同表現(xiàn)類型的一對基因．一般用同一英文字母的大小寫來表示，如A和a．據(jù)此答題．
解答： 解：A、A和A表示相同基因，A錯(cuò)誤；
B、A和B表示非等位基因，B錯(cuò)誤；
C、a和a表示相同基因，C錯(cuò)誤；
D、A和a可表示一對等位基因，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查等位基因的相關(guān)知識，要求考生識記等位基因的概念，掌握等位基因的表示方法，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素是含有51個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)，控制合成胰島素的DNA和RNA分子中至少有堿基的數(shù)目分別是（　　）
A、51和51
B、153和51
C、153和153
D、306和153

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個(gè)被15N標(biāo)記的DNA分子放入到含14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制2代，則子代DNA分子中含有15N標(biāo)記的DNA分子數(shù)是（　�。�
A、0B、2C、4D、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)等位基因的說法不正確的是（　�。�
A、位于同源染色體上的同一位置上
B、控制的是相對性狀
C、內(nèi)部的堿基排列順序完全相同
D、在體細(xì)胞內(nèi)不會(huì)融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法，正確的有（　�。�
①兩個(gè)過程都以核酸作為模板        ②兩個(gè)過程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架
③兩個(gè)過程的完成都需要運(yùn)載工具     ④兩個(gè)過程的完成都需要堿基互補(bǔ)配對．
A、一種B、二種C、三種D、四種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A、由內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)
B、流感病毒的入侵可能會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝和維持機(jī)體正常的生理功能
D、人體散失水分過多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、有酶參與的反應(yīng)能釋放出更多的能量
B、酶的活性隨著溫度升高而不斷升高．
C、人體中不同酶的最適的pH可能不同
D、細(xì)胞中的酶若是RNA則不需要更新．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．如圖為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的概念圖，對圖示分析正確的是（　�。�
A、a一定不含S元素
B、①過程一定有水生成
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為人體反射弧示意圖，乙為人體內(nèi)環(huán)境示意圖，請據(jù)圖回答問題：（注：[]中填圖中序號，橫線上填名稱）

（1）圖甲中a結(jié)構(gòu)稱為
 
，能接受外界溫度變化刺激的是圖中的[
 
]
 
，對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）刺激圖甲中②處，在④處能測到膜電位變化，這是因?yàn)榇碳な垢杏X神經(jīng)元興奮，使其神經(jīng)末梢釋放的
 
進(jìn)入
 
，隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮．
（3）圖乙中細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括
 
（填序號）中，當(dāng)⑥中水分減少時(shí)，其濃度改變會(huì)刺激
 
產(chǎn)生
 
，促進(jìn)腎小管對水分的重新吸收，使尿量減少．
（4）若圖乙表示胰島組織，當(dāng)⑥中血糖濃度明顯增加時(shí)，胰島細(xì)胞合成分泌激素的變化是
 
，從而調(diào)節(jié)血糖濃度，實(shí)現(xiàn)
 
的穩(wěn)態(tài)．

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