某興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.實(shí)驗(yàn)裝置如圖(a~d)所示:

(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 

(2)裝置中c瓶的作用是:
 

(3)d應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通b,其原因是
 

(4)除了使用澄清石灰水來(lái)檢測(cè)CO2外,也可使用
 
,出現(xiàn)顏色變化:由
 
 
再變
 

(5)請(qǐng)寫出糖類(葡萄糖)經(jīng)過(guò)酵母菌代謝活動(dòng)后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式
 

(6)若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:根據(jù)圖示分析,在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時(shí),檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時(shí),為排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需要先通過(guò)10%的NaOH溶液除去CO2,所以實(shí)驗(yàn)裝置的順序?yàn)閏→a→b(或c→b→a→b).在無(wú)氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要d→b即可.
解答: 解:(1)有氧條件需要通入空氣,但應(yīng)先除去CO2以排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)造成的干擾,裝置序號(hào):c→a→b(或c→b→a→b);無(wú)氧條件應(yīng)密封,所以無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):d→b.
(2)裝置中c瓶中的氫氧化鈉溶液可吸收空氣中的二氧化碳,排除空氣中二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)d發(fā)酵裝置應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通檢驗(yàn)裝置,其原因是消耗瓶中氧氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境.
(4)除了使用澄清石灰水來(lái)檢測(cè)CO2外,也可使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液,出現(xiàn)顏色變化:由藍(lán)變綠再變黃.
(5)糖類(葡萄糖)經(jīng)過(guò)酵母菌代謝活動(dòng)后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式為:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
(6)酵母菌有氧呼吸消耗的O2為3mol/L,消耗葡萄糖的量是0.5mol,釋放的CO2為3mol/L;所以酵母菌無(wú)氧呼吸釋放9-3=6mol/L的CO2消耗葡萄糖的量是3mol.因此,酵母菌厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的3÷0.5=6倍.
故答案為:
(1)c→a→b   d→b
(2)吸入空氣中的二氧化碳,排除對(duì)實(shí)驗(yàn)干擾.
(3)將瓶中氧氣消耗完
(4)溴麝香草酚藍(lán)水溶液      藍(lán)      綠      黃
(5)C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
(6)6
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,其中A、B、C、D組成生物群落.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④]
 
作用.碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]
 
作用.
(2)圖中屬于消費(fèi)者的是
 

(3)在能量流動(dòng)過(guò)程中,能量從B到A的傳遞效率大約為
 
,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中
 
(填序號(hào))打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)線粒體和葉綠體內(nèi)ATP的合成和分解的比較,不正確的是( 。
A、線粒體合成ATP利用的是化學(xué)能,葉綠體合成ATP利用的是光能
B、葉綠體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中,線粒體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP主要發(fā)生在線粒體外
C、葉綠體中產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、葉綠體合成有機(jī)物和線粒體分解有機(jī)物都會(huì)導(dǎo)致ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在葉綠體中,ADP和ATP的運(yùn)動(dòng)方向是(  )
A、ADP和ATP同時(shí)由基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜向基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
B、ADP和ATP同時(shí)由基質(zhì)向基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜運(yùn)動(dòng)
C、ATP由基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜向基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ADP的運(yùn)動(dòng)正好相反
D、ADP由基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜向基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ATP的運(yùn)動(dòng)正好相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件,穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng).請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題.
(1)某同學(xué)大量飲水后,體內(nèi)含量明顯降低的激素是
 
,該過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)寒冷狀態(tài)下,機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)圖中
 
來(lái)實(shí)現(xiàn).(答數(shù)字)
(3)飯后3~4h,機(jī)體通過(guò)
 
分解和
 
轉(zhuǎn)化過(guò)程使血糖含量仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)當(dāng)某種病原體初次侵入機(jī)體后,免疫系統(tǒng)中能特異性識(shí)別它的細(xì)胞有
 

(5)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持是
 
調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程中,前者隨后者變化的情況與圖走勢(shì)相符的是(縱軸代表前者,橫軸代表后者)( 。
A、促性腺激素濃度--黃體素濃度
B、HIV濃度--T細(xì)胞數(shù)量
C、胰島素濃度--血糖濃度
D、飲水量一一抗利尿激素分泌量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成4個(gè)四分體,則在減數(shù)第二次分裂的中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA數(shù)分別是( 。
A、4、8、8
B、4、8、16
C、4、0、8
D、16、32、32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾年來(lái),一種原產(chǎn)于南美,被稱為“植物殺手”的藤本植物--薇甘菊正在廣東省大肆擴(kuò)散,對(duì)本地生物多樣性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了巨大威脅.
(1)薇甘菊生長(zhǎng)時(shí)具趨光性,很容易向上層生長(zhǎng)、擴(kuò)展,并像被子一樣把樹(shù)木全部覆蓋,致使成片的植物枯死.受侵害的植物大量死亡的主要原因是:被薇甘菊纏繞覆蓋的植物.從生態(tài)學(xué)角度看,薇甘菊是生態(tài)系統(tǒng)成分中的,薇甘菊與受其侵害的植物之間的關(guān)系是
 

(2)薇甘菊在土壤潮濕疏松、有機(jī)質(zhì)豐富、陽(yáng)光充足的生境中,生長(zhǎng)特別迅速,但不耐蔭和土壤干瘠.農(nóng)田、果園、人工林往往是薇甘菊入侵和定居的溫床.由此可以看出:限制薇甘菊生長(zhǎng)的主要非生物因素是;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的可入侵性與該生態(tài)系統(tǒng)的
 
有關(guān).
(3)薇甘菊與我們常見(jiàn)的菊花雖然同屬菊科,但不是同一個(gè)物種.支持這一判斷的最重要的依據(jù)是:自然條件下,薇甘菊與菊花之間存在著
 

(4)在對(duì)薇甘菊進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查時(shí),常采用
 
樣方法
 
樣方法的原理是
 

(5)薇甘菊除了可以產(chǎn)生大量種子外,還可以通過(guò)其每個(gè)節(jié)的葉腋所長(zhǎng)出的新枝,另生成新的植株,這種生殖方式稱為
 

(6)薇甘菊在原產(chǎn)地并沒(méi)有造成危害,原因是薇甘菊在當(dāng)?shù)赜性S多天敵.因此部分專家建議可以考慮引入薇甘菊的天敵來(lái)克制它.這樣做可能會(huì)帶來(lái)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、pH及各種化學(xué)物質(zhì)的含量,正常情況下能夠維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.
(1)能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(2)人體維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式有
 

(3)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2.②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液).
 

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