A. | 換用高倍鏡觀察細(xì)胞時(shí),為增加視野亮度可使用較大光圈 | |
B. | 將溴麝香草酚藍(lán)水溶液滴入某溶液中呈灰綠色,說(shuō)明該溶液中有CO2存在 | |
C. | 在剪碎的新鮮菠菜葉中加入CaCO3、無(wú)水乙醇,充分研磨后過(guò)濾,可獲得深綠色濾液 | |
D. | 觀察甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分別呈綠色和紅色 |
分析 1、在低倍鏡換上高倍鏡后,由于視野變暗,此時(shí)可以調(diào)節(jié)較大光圈或反光鏡;
2、CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;
3、在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無(wú)水乙醇、碳酸鈣,充分研磨后過(guò)濾,濾液呈深綠色;
4、真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠對(duì)DNA親和力強(qiáng),使DNA顯現(xiàn)出綠色,而吡羅紅對(duì)RNA的親和力強(qiáng),使RNA呈現(xiàn)出紅色.
解答 解:A、換用高倍鏡觀察細(xì)胞時(shí),視野變暗,為增加視野亮度可使用較大光圈,A正確;
B、將溴麝香草酚藍(lán)水溶液滴入某溶液中,溶液由藍(lán)變綠再變黃,說(shuō)明該溶液中有CO2存在,B錯(cuò)誤;
C、沒(méi)有加入二氧化硅,研磨不徹底,可能有些色素不能提取出來(lái),C錯(cuò)誤;
D、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠對(duì)DNA親和力強(qiáng),使DNA顯現(xiàn)出綠色,而吡羅紅對(duì)RNA的親和力強(qiáng),使RNA呈現(xiàn)出紅色.故觀察甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分別呈綠色和紅色,D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用、二氧化碳的檢測(cè)、色素的提取和分離、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布有關(guān)的實(shí)驗(yàn),意在考查考生對(duì)于考綱要求的實(shí)驗(yàn)的理解和掌握程度,難度中等,綜合性較強(qiáng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)可探究IAA和GA對(duì)莖段內(nèi)外側(cè)部位作用的差異 | |
B. | 用不同濃度激素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可探究莖段內(nèi)外側(cè)對(duì)同種激素的敏感程度 | |
C. | 甲組和乙組對(duì)比可推測(cè)莖的內(nèi)側(cè)細(xì)胞一定比外側(cè)細(xì)胞對(duì)IAA敏感 | |
D. | 若丙組提高GA濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有可能出現(xiàn)乙組圖示的生長(zhǎng)狀況 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | G1期和G2期不發(fā)生基因表達(dá) | |
B. | 癌細(xì)胞在增殖過(guò)程中不合成膜蛋白 | |
C. | 減數(shù)分裂后期II染色體組數(shù)加倍 | |
D. | 有絲分裂后期著絲粒和中心體向兩極移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
甜瓜性狀 | 果皮顏色(A,a) | 果肉顏色(B,b) | 果皮覆紋 | |||
F2的表現(xiàn)及株數(shù) | 黃綠色 482 | 黃色 158 | 橘紅色 478 | 白色 162 | 有覆紋 361 | 無(wú)覆紋 279 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài) | |
B. | ②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 | |
C. | ③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)可由核孔進(jìn)入細(xì)胞核,而mRNA正好相反 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是最基本的種群數(shù)量特征,不能反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì) | |
B. | 出生率、死亡率、遷入率和遷出率是種群密度變化的決定因素 | |
C. | 年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度的變化 | |
D. | 處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)各生物的種群密度不會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1產(chǎn)生了4種數(shù)目相等的配子 | |
B. | F2不同基因型的個(gè)體存活率相同 | |
C. | 控制不同性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上 | |
D. | 觀察的子代樣本數(shù)量要足夠多 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•五華區(qū)校級(jí)期中)在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在如圖中的1、2、3、4、5等部位和細(xì)胞外的7分泌物中.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的分泌物[7]叫做 .該物質(zhì)的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量是由[ ] 供給.
(2)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的[1]核糖體上把氨基酸合成肽鏈,再經(jīng)[ ] 加工形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),然后由[ ] 進(jìn)一步修飾加工,最后通過(guò)[ ] 將該物質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
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