如圖為物質(zhì)循環(huán)的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1））生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過程．與B圖①⑥有關(guān)的生理過程是
 
．④⑤⑧共同表示的生理過程是
 
．
（2）A圖中X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為
 
；Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是
 
．
B圖中②③共同表示的生理過程是光合作用中的
 
過程，是在植物體葉綠體內(nèi)的
 
上進(jìn)行的．
（3）大氣中二氧化碳的來源有
 
、
 
、
 
和
 
．
（4）大氣中二氧化碳含量的升高會(huì)造成
 
效應(yīng)．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析A圖：甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者；分析B圖：⑥是光合作用，④⑤⑧共同表示的生理過程是呼吸作用，②③共同表示光合作用中的光反應(yīng)階段．
解答： 解：（1）碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程．與①⑥有關(guān)的生理過程是光合作用，④⑤⑧共同表示的生理過程是呼吸作用；
（2）X代表的生物為綠色植物，Y為病毒其結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；②③共同表示的生理過程是光合作用中的光反應(yīng)階段，在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行；
（3）大氣中二氧化碳的來源有呼吸作用、分解作用、化石燃料的燃燒；
（4）大氣中二氧化碳含量的升高會(huì)造成溫室效應(yīng)；
故答案為：
（1）生物群落和無機(jī)環(huán)境     光合作用     呼吸作用
（2）綠色植物     無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
（3）光反應(yīng)     類囊體薄膜
（4）呼吸作用      分解作用      化石燃料的燃燒
（5）溫室
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于人體中的氨基酸的是（　�。�
①②③④
A、①B、①④C、①②④D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．控制哺乳動(dòng)物的性別對(duì)于畜牧業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的意義．目前，分離精子技術(shù)是有效的性別控制方法．例如：牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來，再通過胚胎工程技術(shù)就可培育出所需性別的試管牛（如圖1所示）．
根據(jù)以上信息回答下列相關(guān)問題：
（1）圖中過程①是通常采用的
 
技術(shù)，在這個(gè)過程中精子經(jīng)
 
結(jié)合形成受精卵，為獲得更多的卵細(xì)胞需要給良種母牛注射適宜劑量的
 

（2）過程②中受精卵培養(yǎng)發(fā)育至
 
時(shí)期，再經(jīng)胚胎移植到代孕母牛，從而獲得后代．若希望同時(shí)獲得多個(gè)性狀相同的個(gè)體，可以使用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)查到了有關(guān)“植物生長(zhǎng)向光性與光照強(qiáng)度有關(guān)”的信息，和關(guān)系圖（如圖所示）．請(qǐng)分析回答下面的問題．
（1）該同學(xué)根據(jù)“植物生長(zhǎng)向光性與光照強(qiáng)度”關(guān)系圖，得出的結(jié)論可能是
 
．
（2）為驗(yàn)證自己的結(jié)論，他設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①選取生長(zhǎng)健壯程度、長(zhǎng)度、培養(yǎng)時(shí)間基本相同的燕麥胚芽鞘60株，
 
分成6組，依次編號(hào)為A、B、C、D、E、F．
②將6組胚芽鞘分別種植于6個(gè)相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5m處分別給予功率為30W、60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組無燈光照射．
③培養(yǎng)10天后，測(cè)量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計(jì)算出每組的
 
．
胚芽鞘 l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 t4 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 2l 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 19 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
（3）實(shí)驗(yàn)分析：
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
誤差．
②由于白熾燈通電后有熱效應(yīng)，所以步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個(gè)無關(guān)變量，該無關(guān)變量是
 
．為控制該變量，該同學(xué)采用了將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中的處理方法．
③該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合．分析其原因最可能是
 
．
④該同學(xué)在測(cè)量時(shí)還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長(zhǎng)度（L）表現(xiàn)為L(zhǎng)F＜LA＜LB＜LC＜LD≈LE．產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制的，剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性（如圖所示）．果蠅的性別常常需要通過眼色來識(shí)別．
（1）若只考慮紅眼和白眼這對(duì)性狀的遺傳：
雄果蠅體內(nèi)攜帶白眼基因的染色體來自親本中的
 
蠅，并傳遞給下一代中的
 
蠅．如果通過一代雜交，使獲得的后代果蠅依眼色便能辨別其性別，則應(yīng)選擇的親本雜交組合為：
 
X
 
．
（2）若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳：
果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB  （如圖所示）和XBYb外，還有
 
、
 
，現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交，子代雌果蠅中既有剛毛，又有截毛，雄果蠅全為剛毛，則這兩只果蠅的基因型是
 
和
 
．現(xiàn)有一只XXY的截毛果蠅，分析其變異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時(shí)，在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成，那么，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是
 
本．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系．請(qǐng)分析說明：
（1）若如圖表示人體處于寒冷環(huán)境的體溫調(diào)節(jié)過程，圖中的激素是甲狀腺激素，則體溫調(diào)節(jié)的方式是
 
；[A]的名稱是
 
，它分泌的激素是
 
．
（2）若切斷人體的大腦皮層與A之間的神經(jīng)聯(lián)系，人體能否保持體溫恒定？
 
．原因是
 
．
（3）懷孕母親缺碘較嚴(yán)重時(shí)，會(huì)造成胎兒的發(fā)育受到影響，尤其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育受到的影響最大．同時(shí)，也會(huì)造成母親甲狀腺增生，原因是圖中的激素分泌量下降，使③和④的分泌量都將增加，這種作用叫做
 
調(diào)節(jié)．
（4）毒性極弱的疫苗進(jìn)入人體內(nèi)作為抗原起作用，使人體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì)，請(qǐng)寫出所有與該物質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞名稱：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸并繼續(xù)培養(yǎng)細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在細(xì)胞不同部位依次出現(xiàn)放射性，并在培養(yǎng)液中獲得了放射性分泌蛋白（如圖中黑點(diǎn)表示放射性）．請(qǐng)分析回答以下問題：
（1）分泌蛋白的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，加工場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
．
（2）分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸、分泌都需要[
 
]
 
供能．這些代謝過程都由
 
控制．
（3）圖中各種細(xì)胞器膜、
 
、
 
共同組成了細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)．分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸、分泌過程，體現(xiàn)了各種生物膜在
 
上緊密聯(lián)系．
（4）注射3H標(biāo)記的亮氨酸后，放射性在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序是
 
．（填圖中標(biāo)號(hào)并用箭頭連接）

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確的是（　　）
A、用健那綠對(duì)細(xì)胞染色，細(xì)胞質(zhì)呈藍(lán)綠色，從而推知RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
B、用甲基綠對(duì)細(xì)胞染色，細(xì)胞核呈綠色，從而推知DNA僅分布在細(xì)胞核中
C、同時(shí)利用甲基綠、吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，細(xì)胞核呈紅色，細(xì)胞質(zhì)呈綠色
D、同時(shí)利用甲基綠、吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核糖體膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
C、所有的酶都在生物膜上，沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)互不干擾

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