6．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的是核仁
B．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
C．核孔對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出有選擇性
D．細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

分析 細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．

解答 解：A、細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的是染色質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心，B正確；
C、核孔是蛋白質(zhì)、mRNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，DNA不能出細(xì)胞核，具有選擇性，C正確；
D、細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合題意，靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的絲瓜種子浸泡在下列5種溶液中24小時(shí)，然后種植．比較雄花與雌花平均數(shù)，求出性別比如表所示：分析表中數(shù)據(jù)，不能得到的推論是（ ）

浸泡液

雄花

雌花

雄花：雌花比值

蒸餾水（對(duì)照）

21.1

3.8

5.6

甲（赤霉素100毫克/升）

4.7

4.7

1.0

乙（CP00毫克/升）

17.8

6.2

1.26

丙（乙烯利1000毫克/升）

19.6

3.7

5.3

�。ㄕ嗡�10毫克/升）

33.1

1.2

27.6

甲液、乙液等體積混合（赤霉素+CP100毫克/升）

3.1

7.2

0.43

A．甲液對(duì)絲瓜花性別分化影響不大

B．丙液對(duì)絲瓜花性別分化影響不大

C．丁液最有利于雄花的形成

D．甲液、乙液等體積混合較利于雌花的形成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某種生物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖像，對(duì)該細(xì)胞的描述錯(cuò)誤的是

A．處于有絲分裂的后期

B．有8條染色單體、8個(gè)DNA分子

C．與前期相比，染色體數(shù)目加倍

D．子細(xì)胞含4條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半發(fā)生的時(shí)間及原因是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂前期，染色體聯(lián)會(huì)互換
B．減數(shù)第一次分裂末期，同源染色體分離
C．減數(shù)第二次分裂后期，染色單體分離
D．減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面是一組與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）若要鑒定組織細(xì)胞中是否含有脂肪，可以使用蘇丹Ⅲ染液，觀察到細(xì)胞內(nèi)的脂肪顆粒呈橘黃色；健那綠能把線粒體染成藍(lán)綠色．
（2）植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，與細(xì)胞壁逐漸分離的是原生質(zhì)層；
（3）根尖細(xì)胞經(jīng)低溫或秋水仙素處理后，可能誘導(dǎo)染色體數(shù)目在有絲分裂的后期加倍；為了便于觀察染色體，可用堿性染料醋酸洋紅或龍膽紫溶液使染色體著色．
（4）物象處于顯微鏡視野的右上方，要使物象移至視野的正中央，裝片移動(dòng)的方向右上方．
（5）在編號(hào)為A、B、C的試管內(nèi)分別加入2mL可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，最后分別加入斐林試劑水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

①實(shí)驗(yàn)完成后在A試管中能產(chǎn)生磚紅色沉淀．
②A、C對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的自變量是溫度．
③以上實(shí)驗(yàn)完成后，再將C試管重新移入37℃溫水中保溫10min，是否會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀？不會(huì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖中 a、b、c 分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的 3 種生物大分子的合成過(guò)程，其中①-⑦表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨 酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸）

（1）圖示各物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有核糖的是②③⑤（填圖中數(shù)字）．
（2）人體細(xì)胞中 a、b 過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞核．
（3）b 過(guò)程需要的酶是RNA聚合酶，已知②中含有 120 個(gè)堿基，其中 A 有 30 個(gè)，G 有 50 個(gè)，那么形成②的 DNA 分子區(qū)段中，C 和 T 的個(gè)數(shù)為120個(gè)．以②為模板合成的④中最多有20種氨基酸．
（4）⑤是tRNA，其上攜帶的⑦是苯丙氨酸．
（5）若某個(gè)精原細(xì)胞中核 DNA 分子共含 5000 個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤占 20%，將該細(xì)胞放在僅含 14N 的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂，則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸3000個(gè)． 已知其中一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)DNA分子都如圖中①所示（DNA 兩條鏈中 N 分別為15N 和14N），則最終形成的 4 個(gè)細(xì)胞中含有15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)是2個(gè)．
（6）在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中，能發(fā)生過(guò)程 a、b、c 的 細(xì)胞是記憶細(xì)胞．
（7）人體不同組織細(xì)胞的相同 DNA 進(jìn)行過(guò)程 b 時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同（填“都相同”“都不同”或“不完全相同”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)孟德?tīng)枴凹僬f(shuō)-演繹法”的敘述，不正確的是（　�。�
A．測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
B．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的能力提升
C．在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了等位基因的說(shuō)法
D．受精時(shí)“雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)的內(nèi)容

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為水稻與玉米種子淹水處理對(duì)萌芽及其生理影響的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖中橫軸為處理天數(shù)，縱軸分別為種子萌發(fā)百分比、α-淀粉酶活性．依據(jù)此圖結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）種子淹水萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，淹水處理對(duì)水稻種子萌芽的影響較小．
（2）此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與赤霉素（填激素名稱）有關(guān)，誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成，進(jìn)而促進(jìn)淀粉被水解成葡萄糖，通過(guò)無(wú)氧呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量，進(jìn)而提高種子萌發(fā)率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的敘述中，正確的是（　�。�
A．突變和基因重組是隨機(jī)的，種間關(guān)系決定生物進(jìn)化的方向
B．新物種只能通過(guò)自然選擇過(guò)程形成，形成的標(biāo)志是生殖隔離
C．同一種群的雎雄個(gè)體之間可以相互交配并產(chǎn)生后代，同一物種的雌雄個(gè)體之間則不能
D．噴灑農(nóng)藥可使害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高，而使害蟲(chóng)朝抗藥性逐漸增強(qiáng)的方向進(jìn)化

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