15．如圖為水稻與玉米種子淹水處理對(duì)萌芽及其生理影響的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖中橫軸為處理天數(shù)，縱軸分別為種子萌發(fā)百分比、α-淀粉酶活性．依據(jù)此圖結(jié)果，請(qǐng)回答下列問題：

（1）種子淹水萌發(fā)過程中細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，淹水處理對(duì)水稻種子萌芽的影響較�。�
（2）此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與赤霉素（填激素名稱）有關(guān)，誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成，進(jìn)而促進(jìn)淀粉被水解成葡萄糖，通過無氧呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量，進(jìn)而提高種子萌發(fā)率．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：淹水處理對(duì)水稻與玉米種子的萌發(fā)率影響不同，對(duì)水稻種子萌發(fā)影響較小，對(duì)玉米種子萌發(fā)影響較大．淹水處理對(duì)水稻種子中α淀粉酶活性的影響不大，但對(duì)玉米種子中α淀粉酶活性的影響較大．

解答 解：（1）種子淹水萌發(fā)過程中，細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，所以產(chǎn)生二氧化碳的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．根據(jù)圖中曲線對(duì)比分析，淹水處理對(duì)水稻種子萌芽的影響較�。�
（2）赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因是誘導(dǎo)種子合成α--淀粉酶，加速淀粉的水解，促進(jìn)種子萌發(fā)．因此，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與赤霉素有關(guān)，誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成，進(jìn)而促進(jìn)淀粉被水解成葡萄糖，通過無氧呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量，進(jìn)而提高種子萌發(fā)率．
故答案為：
（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    水稻
（2）赤霉素   葡萄糖     無氧呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題考查淹水處理對(duì)水稻與玉米種子萌發(fā)率和種子中α淀粉酶活性的關(guān)系進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對(duì)綠皮基因（y）顯性，但在另一白色顯性基因（W）存在時(shí)，基因Y和y都不能表達(dá)．現(xiàn)有基因型WwYy的個(gè)體自交，其后代表現(xiàn)型種類及比例是

A．4種，9：3：3：1 B．3種，12：3：1 C．3種，10：3：3 D．2種，13：3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的是核仁
B．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
C．核孔對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出有選擇性
D．細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于人腦相關(guān)功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腦皮層S區(qū)受損會(huì)患運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
B．腦干中有許多維持生命活動(dòng)的中樞
C．小腦具有維持軀體平衡的作用
D．下丘腦是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．雙氯芬酸是一種全球性環(huán)境污染物．研究發(fā)現(xiàn)，雙氯芬酸對(duì)浮游綠藻有氧呼吸的三個(gè)階段均有抑制作用．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．應(yīng)在黑暗條件下測(cè)定浮游綠藻的有氧呼吸強(qiáng)度
B．雙氯芬酸能對(duì)浮游綠藻線粒體的功能產(chǎn)生影響
C．雙氯芬酸污染會(huì)使浮游綠藻吸收無機(jī)鹽能力下降
D．雙氯芬酸不會(huì)對(duì)浮游綠藻的無氧呼吸產(chǎn)生影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體．為確定突變基因的顯隱性及其位置，設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)方案：利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察記錄子代中該突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率（用Q表示），以及子代中該突變性狀的雌株在全部子代中所占的比率（用P表示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若突變基因位于Y染色體上，則Q和P值分別為1、0
B．若突變基因位于X染色體上且為顯性，則Q和P值分別為0、$\frac{1}{2}$
C．若突變基因位于X染色體上且為隱性，則Q和P值分別為1、$\frac{1}{2}$
D．若突變基因位于常染色體上且為顯性，則Q和P值可能分別為$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．矮牽牛植株再生容易，是進(jìn)行遺傳轉(zhuǎn)化研究植物花色變化的模式植物．為符合大眾的審美需要改良矮牽牛的花色性狀，成為擴(kuò)大矮牽牛產(chǎn)業(yè)規(guī)模的必然途徑．矮牽牛的花色基因工程中，常用農(nóng)桿菌介導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行操作．
（1）培育“轉(zhuǎn)基因矮牽�！钡幕蚬こ滩僮魉牟角校浜诵氖腔虮磉_(dá)載體的構(gòu)建，該過程用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
（2）Ti質(zhì)粒是獨(dú)立于農(nóng)桿菌擬核外的，能夠自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子．當(dāng)植物體受損時(shí)，傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量的酚類化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞．
（3）在矮牽牛的花色基因工程操作中將與植物花青素代謝有關(guān)的基因轉(zhuǎn)移至T-DNA，然后在一定條件下降外植體在含農(nóng)桿菌的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，此時(shí)修飾的T-DNA可以傳入植物細(xì)胞，并整合到植物基因組（染色體DNA）中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)材料和方法的描述，錯(cuò)誤的有（　�。�
①用同時(shí)被32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，證明DNA是遺傳物質(zhì)
②利用光合色素在層析液中溶解度不同，可以用紙層析法提取色素
③用馬鈴薯塊莖作材料以驗(yàn)證植物細(xì)胞無氧呼吸能產(chǎn)生CO2
④觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布和觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸功能相同
⑤孟德爾所做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說一演繹法的假說內(nèi)容．
A．兩項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下列是溫室效應(yīng)與光合作用的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)回答：
（1）溫室氣體二氧化碳在大氣中濃度提高的原因：一方面是人類過度使用泥碳、煤和石油等，直接向大氣排放以二氧化碳為主的溫室氣體，導(dǎo)致全球氣候過度變暖（即過度的溫室效應(yīng)）；另一方面，亂砍濫伐樹木，使得吸收大氣中二氧化碳的植物大為減少．
（2）為解決過度的溫室效應(yīng)，我們對(duì)綠色植物等生物的光合作用進(jìn)行了研究，首先能將大氣中過多的過多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物等；其次，為提高人類對(duì)光能的利用率，我們可以模擬光合作用的原理，設(shè)計(jì)出人造自然光捕捉系統(tǒng)，設(shè)計(jì)出人造光源能量轉(zhuǎn)換裝置，有利于解決能源匡乏的問題．
（3）將小球藻放在一密閉玻璃容器內(nèi)，使其置于適宜溫度的暗室中，并從第 5 分鐘起給予適宜光照．
 ①給予光照后容器內(nèi)氧氣量馬上增加的原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度．
②在 5-20 分鐘之間，氧氣量增加的速率逐漸減少，這是因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑�，由于小球藻的光合作用，使得容器�?nèi)的二氧化碳減少，抑制了其光合作用．
③在第 20 分鐘加入少量的碳酸氫鈉溶液后，氧氣產(chǎn)生量呈直線上升，這是因?yàn)樘妓釟溻c會(huì)增加二氧化鈉的濃度，從而促進(jìn)了小球藻的光合作用，使氧氣的產(chǎn)生不斷上升．

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