3.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程.據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)參與過(guò)程⑤的生物在碳循環(huán)中的作用是將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解產(chǎn)生CO2..
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替.若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為$\frac{a}{100}$~$\frac{a}{25}$kJ.

分析 據(jù)圖分析:A表示生產(chǎn)者,B表示分解者,C表示次級(jí)消費(fèi)者,D表示初級(jí)消費(fèi)者.①表示光合作用,②③⑤表示呼吸作用,④⑥表示捕食關(guān)系.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和食物鏈和食物網(wǎng),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,據(jù)圖分析,該生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用.
(3)與過(guò)程⑤微生物分解作用的生物種類主要有腐生的細(xì)菌和真菌,其在碳循環(huán)中的作用是將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解產(chǎn)生CO2
(4)在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替.若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中C種群最多獲得的能量,按能量傳遞效率20%計(jì)算,即a×20%×20%=$\frac{a}{25}$kJ.圖中C種群最少獲得的能量,按能量傳遞效率20%計(jì)算,即a×10%×10%=$\frac{a}{100}$kJ.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量
(2)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解產(chǎn)生CO2
(4)次生演替  $\frac{a}{100}$~$\frac{a}{25}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的成分;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)過(guò)程及特點(diǎn),掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是

A.體溫調(diào)節(jié)的原理是產(chǎn)熱過(guò)程和散熱過(guò)程達(dá)到平衡

B.體溫的恒定依賴于人體的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C.細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解后小部分變成熱能散失

D.人體的產(chǎn)熱器官主要是肝臟和骨骼肌,散熱主要通過(guò)皮膚

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是部分生物體中水分的含量: ( )

生物

水母

魚類

哺乳動(dòng)物

藻類

高等動(dòng)物

含水量(%)

97

80~85

78

65

90

60~80

表中數(shù)據(jù)說(shuō)明:

① 代謝旺盛的組織器官含水量較多;

② 生物體中水分的含量超過(guò)了50%,是各種化學(xué)成分中最多的;

③ 水生生物體內(nèi)的含水量比陸生生物體多;

④ 同一生物體不同的器官組織含有水的含量差異很大;

A.①②③④ B.②③ C.②③④ D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于酶、抗體與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是( 。
①都具有專一性      ②發(fā)揮作用后都會(huì)失活        ③都是內(nèi)環(huán)境的成分
④產(chǎn)生過(guò)程都需要ATP ⑤產(chǎn)生過(guò)程都與膜的流動(dòng)性有關(guān).
A.①⑤B.②③C.①④D.④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題.
實(shí)驗(yàn)一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實(shí)施切除手術(shù),一段時(shí)間后隨機(jī)分組,并分別注射激素及生理鹽水30d,結(jié)果如圖甲.

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)一將健康大鼠隨機(jī)等分成4組,手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺.
(3)圖甲表明胰島素具有的作用促進(jìn)大鼠生長(zhǎng)及加強(qiáng)生長(zhǎng)激素的促生長(zhǎng)作用.
實(shí)驗(yàn)二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的有關(guān)神經(jīng),測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖乙.
(4)開始刺激后,短期內(nèi)血糖濃度將降低.
(5)圖乙中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素抑制胰島A細(xì)胞分泌.若要證明該結(jié)論,可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,大致實(shí)驗(yàn)思路是:選取同品種、同日齡的健康大鼠先做實(shí)驗(yàn)前測(cè)試,然后注射適量的胰島素,通過(guò)比較注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化來(lái)確認(rèn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.中國(guó)器官捐獻(xiàn)與移植委員會(huì)要求,2015年1月1日起,我國(guó)全面停止使用死囚器官,公民自愿捐獻(xiàn)成為器官移植供體的唯一來(lái)源.人體移植器官短缺是一個(gè)世界性難題.科學(xué)家想通過(guò)生物工程技尋求可替代的移植器官.回答下列相關(guān)問題:
(1)科學(xué)家正試圖利用基因工程方法對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造,采用的方法是將器官供體基因組導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制抗原決定基因的表達(dá),再通過(guò)無(wú)性繁殖,培育出無(wú)免疫排斥反應(yīng)的移植器官.此過(guò)程可能用到的生物工程技術(shù)有:基因工程技術(shù)(轉(zhuǎn)基因技術(shù))、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、胚胎分割技術(shù)(答兩項(xiàng))(寫出至少三種).
(2)胚胎移植前,首先要對(duì)受體母豬進(jìn)行同期發(fā)情(發(fā)情)處理,以保證其生殖器官的生理環(huán)境適合胚胎發(fā)育.將發(fā)育至囊胚或桑椹胚時(shí)期的胚胎,植入受體母豬體內(nèi),還需要對(duì)受體母豬進(jìn)行
妊娠檢查,來(lái)確定移植是否成功.
(3)一部分科學(xué)家提出,可以通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行體細(xì)胞核移植,培養(yǎng)成胚胎.再?gòu)哪遗叩膬?nèi)細(xì)胞團(tuán)或原始性腺中分離出胚胎干細(xì)胞,利用分化誘導(dǎo)因子將胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)成特定器官,進(jìn)行移植.這一過(guò)程屬于治療性克隆,中國(guó)政府不反對(duì)此種克隆技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.基因型為AaBb(兩對(duì)基因自由組合)的某二倍體動(dòng)物,可以產(chǎn)生如圖中各種基因型的細(xì)胞,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.在此動(dòng)物的睪丸中能同時(shí)找到基因型為AaBb、AB、Ab、aB和ab的細(xì)胞
B.與過(guò)程①、②、④相比,過(guò)程③特有的現(xiàn)象是產(chǎn)生了新基因
C.①、③、④過(guò)程產(chǎn)生的變異都屬于可遺傳變異
D.過(guò)程④結(jié)果產(chǎn)生的原因一定是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生命活動(dòng)敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞間的信息交流都是通過(guò)糖蛋白進(jìn)行的
B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
C.種群密度變化取決于出生率和死亡率、遷入率和遷出率
D.生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)以及信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是(  )
A.DNA周圍分布著大量核糖體,通過(guò)RNA傳遞遺傳信息合成多肽
B.細(xì)胞中無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器,不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工
C.DNA分子裸露不形成染色體,但基因的傳遞遵循孟德爾定律
D.藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有的光合色素相同

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