12．下列關(guān)于生命活動(dòng)敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞間的信息交流都是通過(guò)糖蛋白進(jìn)行的
B．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有賴(lài)于神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
C．種群密度變化取決于出生率和死亡率、遷入率和遷出率
D．生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)以及信息傳遞

分析 1、細(xì)胞并非都是通過(guò)糖蛋白進(jìn)行信息交流，如植物細(xì)胞間還可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流．
2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制．
3、影響種群數(shù)量變化的直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率．
4、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．

解答 解：A、糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外側(cè)，細(xì)胞并非都是通過(guò)糖蛋白進(jìn)行信息交流，如植物細(xì)胞間還可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流，A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，B正確；
C、影響種群數(shù)量變化的直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞可能發(fā)生癌變的是 （ ）

A．游離組織，形態(tài)結(jié)構(gòu)改變 B．核增大，染色深

C．膜透性增大，運(yùn)輸功能降低 D．酶活性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來(lái)看，該生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量．
（2）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）參與過(guò)程⑤的生物在碳循環(huán)中的作用是將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解產(chǎn)生CO2．．
（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于次生演替．若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為$\frac{a}{100}$～$\frac{a}{25}$kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在工業(yè)污水處理中常用到含脲酶細(xì)菌，其中脲酶可將尿素分解為氨，請(qǐng)回答：
（1）培養(yǎng)含脲沒(méi)細(xì)菌的培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氨源，并加入酚紅指示劑加以鑒別，在接種前應(yīng)采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌．
（2）如圖所示該菌鈍化培養(yǎng)結(jié)果，其采用的接種方法是平板劃線(xiàn)法，圖中2（填編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)了較多的單個(gè)菌落，通過(guò)該接種方法不能（填“能”或“不能”）獲得含脲酶細(xì)菌在土壤中的數(shù)量．
（3）用凝膠色譜法分離脲酶時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量較大的物質(zhì)會(huì)較快從層析注中洗脫出來(lái)．
（4）為比較游離含脲酶和固定化含脲酶細(xì)菌的污水處理效率，研究人員用1g游離含脲酶細(xì)菌和1g固定化含脲酶細(xì)菌，分別加入到30mL含有濃度1%尿素的pH為7.5緩沖液中，37℃保溫30分鐘，通過(guò)檢測(cè)溶液中氨或尿素含量大小達(dá)到該目的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．據(jù)2014年11月《科學(xué)家》雜志報(bào)道，在美國(guó)南部森林中生活著一種綠色變色蜥，當(dāng)矮壯健實(shí)的褐色蜥蜴侵入該森林，綠色變色蜥被迫在樹(shù)上生活，僅僅經(jīng)過(guò)20代，綠色變色蜥就長(zhǎng)出更大、黏性更強(qiáng)的護(hù)趾，幫助它們?cè)谳^高的領(lǐng)地上定居．研究人員認(rèn)為這一過(guò)程給人們展示了一個(gè)正在發(fā)生的生物進(jìn)化過(guò)程，這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為（　�。�
A．樹(shù)上的綠色蜥蜴種群中一定產(chǎn)生了新的基因
B．褐色蜥蜴的入侵決定了綠色蜥蜴變異的方向
C．褐色蜥蜴的入侵可能改變了綠色蜥蜴種群的基因頻率
D．褐色蜥蜴的入侵導(dǎo)致綠色變色蜥種群中產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有一植物基因型為AaBbCcDdee，其中A、B、C、d、e分別控制一種優(yōu)良性狀，五對(duì)基因均獨(dú)立遺傳，現(xiàn)將此植物的花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)，獲得試管苗，然后對(duì)試管苗的芽尖用適宜濃度的秋水仙素處理，獲得染色體正常的植株，假設(shè)每個(gè)花粉都能成為試管苗、每個(gè)試管苗都能成為染色體正常的植株，理論上這些染色體正常的植株中五種性狀全為優(yōu)良的占（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{16}$D．$\frac{1}{32}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．交警檢查司機(jī)是否酒后駕車(chē)時(shí)，所用的儀器中裝有（　　）
A．重鉻酸鉀B．MnO2C．斐林試劑D．BaCl2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．對(duì)于ZW型性別決定生物，正常情況下不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A．Z、W染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
B．雜交后代中雌雄個(gè)體的數(shù)量比接近1：1
C．雌性個(gè)體內(nèi)存在同時(shí)含有兩條Z染色體的細(xì)胞
D．次級(jí)卵母細(xì)胞或次級(jí)精母細(xì)胞中均含Z染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象．如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程，以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時(shí)的電位變化．下列敘述正確的是（　�。�
A．突觸2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用后的去向包括被突觸后膜吸收
B．ab過(guò)程（不包括a點(diǎn)和b點(diǎn)）中，離子通道甲處于開(kāi)放狀態(tài)
C．B處膜電位一直為-65mV，可以確定Gly使后膜上的陽(yáng)離子通道打開(kāi)
D．突觸1處產(chǎn)生的局部電流可以雙向傳導(dǎo)，傳到B點(diǎn)的時(shí)間比A點(diǎn)長(zhǎng)

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