分析 分析題圖:圖示為利用單倍體育種獲取矮稈抗病植株的流程,其中①表示花藥離體培養(yǎng);②表示人工誘導染色體數(shù)目加倍;③表示篩選出矮稈植株;④表示篩選獲得矮稈抗病植株.
解答 解:(1)圖中①表示花藥離體培養(yǎng)過程,該過程需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細胞的全能性,該過程中細胞通過有絲分裂方式增殖.
(2)單倍體一般高度不育,而對于有的動物來說卻是可育的,比如雄蜂(能進行假減數(shù)分裂形成可育配子).圖中②表示人工誘導染色體數(shù)目加倍,其目的是獲得染色體組正常的植株.
(3)只考慮高桿和矮稈這對相對性狀,基因型為的高稈抗病植株能形成A和a兩種比例相等的配子,經(jīng)過單倍體育種形成AA和aa兩種比例相等的純合體植株,因此圖中③過程篩選出的矮稈植株中可穩(wěn)定遺傳的抗病植株占$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)植物細胞的全能性 有絲分裂
(2)雄蜂 獲得染色體組正常的植株
(3)$\frac{1}{2}$
點評 本題結(jié)合圖解,考查單倍體育種的相關(guān)知識,要求考生識記單倍體育種的原理、方法及過程等基礎(chǔ)知識,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
B. | 性染色體上的有部分基因不伴隨性染色體遺傳 | |
C. | 人的X染色體和Y染色體同源區(qū)段上某基因控制的遺傳病,男性的患病率可以不等于女性的 | |
D. | 人的X染色體和Y染色體同源區(qū)段上有控制男性性別基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物飼養(yǎng)投資大 | |
B. | 食物鏈延長,能量流失多,食品成本高 | |
C. | 動物性食品營養(yǎng)價值高 | |
D. | 植物栽培比較容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種,含水量不同 | |
B. | 同一物種不同年齡段的個體,含水量不同 | |
C. | 同一個體的不同器官,含水量不同 | |
D. | 同一器官的不同組織,含水量一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由B→C與由H→I,DNA的含量加倍的原因相同 | |
B. | 由D→E,可發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合 | |
C. | 由N→R,DNA的含量減少一半,是著絲點分裂,姐妹染色單體分開,分別進入到兩個子細胞中去的結(jié)果 | |
D. | 由D→E,DNA的含量減少一半,原因與N→R的過程相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實 驗 | 敘 述 |
A | 植物細胞的吸水和失水 | 原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大 |
B | 綠葉中色素的提取和分離 | 葉綠素b的相對分子質(zhì)量大,所以擴散得最慢 |
C | 使用高倍鏡觀察幾種細胞 | 應先升高鏡筒,再換高倍物鏡 |
D | 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 | 解離液使細胞分散開,將DNA和蛋白質(zhì)分離 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞膜上識別遞質(zhì)的是① | |
B. | 細胞膜的選擇透性主要與②有關(guān) | |
C. | b可表示肌細胞向組織液中排出CO2 | |
D. | 細胞膜功能的復雜程度主要由③決定 |
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