11．關(guān)于生物體中的水，下列敘述不正確的是（　�。�
A．不同物種，含水量不同
B．同一物種不同年齡段的個體，含水量不同
C．同一個體的不同器官，含水量不同
D．同一器官的不同組織，含水量一定相同

分析 1、代謝旺盛的細(xì)胞中，自由水所占比例增加．若細(xì)胞中結(jié)合水所占比例增大，有利于抵抗不良環(huán)境（高溫、干旱、寒冷等．）
2、不同生物體內(nèi)含水量不同，同一生物不同器官含水量不同，同一生物不同發(fā)育階段含水量不同．

解答 解：A、不同物種，含水量不同，A正確；
B、同一物種不同年齡段的個體，含水量不同，一般年幼的個體含水量高，B正確；
C、同一個體的不同器官，含水量不同，C正確；
D、同一器官的不同組織，由于代謝強(qiáng)度不一定一樣，含水量不一定相同，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查水在細(xì)胞中的存在形式和作用，要求考生識記水的含量及水在細(xì)胞中的存在形式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人的紅細(xì)胞中能維持高濃度的鉀離子和低濃度的鈉離子的狀態(tài)，是因為這兩種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的特點(diǎn)是（　�。�
A．從低濃度到高濃度，消耗能量B．從低濃度到高濃度，不消耗能量
C．從高濃度到低濃度，消耗能量D．從高濃度到低濃度，不消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如下圖所示．對照實驗是在30℃時進(jìn)行的．請回答：

（1）A、B兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是植物A，判斷理由是在較高溫度下植物A還能進(jìn)行光合作用和呼吸作用．
在其他條件不變的情況下，當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過程中，植物B的葉綠體中ATP的合成速率降低（選填“加快”、“不變”或“降低”）．
（2）寫出在高溫時導(dǎo)致光合作用受抑制的兩個原因．
①氣孔在高溫時關(guān)閉，光合作用所需CO2供應(yīng)不足；  ②酶在高溫時活性降低甚至變性失活；高溫破壞了葉綠體膜；水分減少．
（3）對A、B植物而言，光合作用對高溫較為敏感，支持這一觀點(diǎn)的實驗證據(jù)是相對于呼吸作用，A、B植物的光合作用速率在較低的溫度開始下降．
（4）導(dǎo)致植物A受熱致死的臨界溫度是57℃，理由是呼吸作用速率降到0，顯示細(xì)胞死亡．
（5）水果在生長季節(jié)如果長期處于不致死的高溫環(huán)境中，甜度會較低．參考本研究的結(jié)果，說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)在不致死的高溫下，光合作用速率下降，而呼吸速率仍然很高，所以糖的凈產(chǎn)量（積累量）減少，水果貯存的糖分較少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．以下為高中階段應(yīng)完成的相關(guān)實驗，下列為實驗操作的步驟及原理等的相關(guān)敘述．
①生物組織中還原糖的鑒定              ②生物組織中脂肪的鑒定
③大豆種子中蛋白質(zhì)的鑒定              ④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤葉綠體中色素的提取和分離            ⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂       ⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是②④⑥⑦（填序號），實驗中需要用試劑對實驗材料進(jìn)行染色的有②⑥⑦，
（2）由于實驗材料用品或試劑所限，有時候需要設(shè)法替代．下列各項處理中正確的是A、C、D
A．做⑦實驗時，可用蒜根代替洋蔥根尖
B．做④實驗時，可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替洋蔥表皮細(xì)胞
C．做⑤實驗時，可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
D．做③實驗時，可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){
（3）在做實驗④的過程中若用一定濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液，會觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原現(xiàn)象，這是因為質(zhì)壁分離后的細(xì)胞又以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿樟讼跛岣x子和鉀離子，從而使細(xì)胞液濃度上升，細(xì)胞滲透吸水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．
（4）在實驗⑧中做有氧呼吸和無氧呼吸的對照，實驗的因變量是澄清石灰水渾濁的程度（是否產(chǎn)生酒精）．
（5）在實驗⑤提取葉綠體中的色素時，需加入CaCO3的目的是保護(hù)葉綠體中的色素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的說法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
B．細(xì)胞學(xué)說是由魏爾肖提出的
C．細(xì)胞學(xué)說證明了生物彼此間存在著一定的親緣關(guān)系
D．細(xì)胞學(xué)說使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入到分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為利用單倍體育種獲取矮稈抗病植株的流程．回答下列問題：

（1）圖中①過程的原理是植物細(xì)胞的全能性，該過程細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂．
（2）單倍體一般高度不育，而對于有的動物來說卻是可育的，比如雄蜂．圖中②過程的目的是
獲得染色體組正常的植株．
（3）如花粉來自基因型為AaBb（兩對基因獨(dú)立遺傳）的高稈抗病植株，圖中③過程篩選出的矮稈植株中
可穩(wěn)定遺傳的抗病植株占$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．植物的花藥培養(yǎng)在育種上有特殊的意義．植物組織培養(yǎng)可用于無病毒植株及細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等方面．請回答相關(guān)問題．
（1）利用月季的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)時，為了保證培養(yǎng)的成功率通常選擇完全未開放的花蕾．確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有醋酸洋紅法，但是對于花粉細(xì)胞核不易著色的植物，需采用焙花青一鉻礬法．
（2）進(jìn)行組織培養(yǎng)時，培養(yǎng)基中常需要添加植物激素．欲有利于根的分化，添加的植物激素的種類及用量應(yīng)為生長素的用量與細(xì)胞分裂素的用量比值較高（生長素多于細(xì)胞分裂素）．
（3）無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，下列各項中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是③⑥，采用灼燒方法進(jìn)行滅菌的是⑤．（填序號）
①培養(yǎng)皿　②培養(yǎng)基�、蹖嶒灢僮髡叩碾p手�、苋清F形瓶�、萁臃N環(huán)�、藁ɡ�
（4）植物細(xì)胞中的果膠酶生產(chǎn)上有很廣泛的應(yīng)用，而且通過固定化技術(shù)可以大大提高酶的利用效率．
①果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱，包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶．
②若采用固定化技術(shù)對酶進(jìn)行固定，適合采用的方法是如圖中的BC（填字母）
③酵母菌也可以產(chǎn)生果膠酶，生產(chǎn)上通過固定化酵母細(xì)胞操作更為簡便，成本更低．在固定化酵母細(xì)胞時，酵母細(xì)胞需要首先進(jìn)行活化．后續(xù)操作中，如果觀察到凝膠珠顏色過淺，說明海藻酸鈉濃度偏低，固定酵母細(xì)胞較少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物類別的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)菌包括真細(xì)菌、古細(xì)菌和放線菌三類
B．幽門螺旋桿菌和霉菌都是原核生物
C．酵母菌和黏菌都是真核生物
D．衣原體和支原體屬于類病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A．不同氨基酸之間的差異是由DNA決定的
B．蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等
C．在m個氨基酸參與合成的n條肽鏈中，至少含有m+n個氧原子
D．氨基酸之間的脫水縮合作用發(fā)生在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器中

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