A. | 胰島素 | B. | 雄性激素 | C. | 呼吸酶 | D. | DNA合成酶 |
分析 1、分泌蛋白形成過(guò)程:核糖體合成后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加;被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì),再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜,又導(dǎo)致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少,細(xì)胞膜的面積逐漸增加,高爾基體的面積不變.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:在此變化過(guò)程中最可能合成的是分泌蛋白.而血紅蛋白、過(guò)氧化氫酶不是分泌蛋白,糖原不是蛋白質(zhì),常見(jiàn)的分泌蛋白如胰島素.
解答 解:A、胰島素為分泌蛋白,在合成和分泌的過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積變小,高爾基體膜面積不變,細(xì)胞膜面積變大,A正確;
B、雄性激素的化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì)中固醇,不屬于分泌蛋白,B錯(cuò)誤;
C、呼吸酶是胞內(nèi)蛋白,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工裝飾,C錯(cuò)誤;
D、DNA合成酶屬于胞內(nèi)蛋白,不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工裝飾,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)分泌蛋白合成和分泌過(guò)程的理解和分析能力.生物膜系統(tǒng)中各種膜之間既有間接聯(lián)系又有之間聯(lián)系.其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)接核膜的外膜,外連細(xì)胞膜,代謝旺盛時(shí)還與線粒體的膜密切相連.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜與細(xì)胞膜之間通過(guò)囊泡間接聯(lián)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•南通)人體中的蛋白質(zhì)( )
A.基本組成單位是核苷酸
B.是細(xì)胞中含量最多的化合物
C.用斐林試劑檢測(cè)出現(xiàn)紫色
D.有催化、免疫和信息傳遞等功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草地中跳蝻的種群密度一般不采用樣方法進(jìn)行調(diào)查 | |
B. | 對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物最好采用樣方法調(diào)查種群密度 | |
C. | 運(yùn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查時(shí),個(gè)體被捕捉的概率應(yīng)相等,而與年齡和性別無(wú)關(guān) | |
D. | 對(duì)農(nóng)作物上的蚜蟲(chóng)、植物葉片上的昆蟲(chóng)卵常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 榕樹(shù)上的麻雀與綠繡眼等鳥(niǎo)類(lèi)爭(zhēng)食榕籽 | |
B. | 藍(lán)藻與真菌共生形成地衣,附著于墻角上 | |
C. | 垃圾掩埋場(chǎng)中,蟑螂、蒼蠅及老鼠各自覓食 | |
D. | 班上同學(xué)們的身高、體重、膚色等不同特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ES細(xì)胞在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯 | |
B. | ES細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化 | |
C. | ES細(xì)胞在功能上,具有發(fā)育的全能性 | |
D. | ES細(xì)胞是由原腸胚或原始生殖腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30和10 | B. | 30和9 | C. | 12和10 | D. | 12和9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種和雜交育種均能定向的改變種群的基因頻率 | |
B. | 誘變育種可大大提高育種的效率和可選擇的范圍 | |
C. | 雜交育種可快速、高效的培育出具有新性狀的作物新品種 | |
D. | 基因工程屬于定向改造新品種,選擇育種屬于定向選擇新品種 |
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