限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識別序列及切割位點(diǎn) |
分析 解答本題的關(guān)鍵在于理解重組質(zhì)粒中標(biāo)記基因的作用.選擇限制酶需注意插入目的基因時(shí)不能破壞標(biāo)記基因.PCR擴(kuò)增基因時(shí),兩種引物結(jié)合的部位相反,延伸的方向相反.限制酶具有特異性,不同的限制酶識別不同的序列,判斷某種限制酶能否切割片斷,應(yīng)該據(jù)該片段中是否含有限制酶的識別序列.
根據(jù)題意和圖示分析可知:在質(zhì)粒上存在BamH I、BclⅠ、BamH I和HindⅢ等四個(gè)酶切位點(diǎn),其中BamH I的切割位點(diǎn)在兩個(gè)抗性基因上都有,而抗性基因?yàn)檩d體的標(biāo)記基因,因此不可用該酶切割.在目的基因上,BclⅠ、BamH I、HindⅢ和Sau3AⅠ四種酶也存在酶切位點(diǎn).
解答 解:(1)選擇的限制酶應(yīng)在目的基因兩端存在識別位點(diǎn),但BamHⅠ可能使質(zhì)粒中的啟動(dòng)子丟失,且會(huì)破壞質(zhì)粒中的兩個(gè)抗性基因;Sau3A I在質(zhì)粒上有三個(gè)酶切位點(diǎn),也會(huì)破壞質(zhì)粒中的兩個(gè)抗性基因,不利于后期的篩選,所以應(yīng)選用限制酶為BclⅠ和HindⅢ.選擇的限制酶應(yīng)在目的基因兩側(cè)切割,切割后的DNA片段用DNA連接酶連接.
(2)BamHⅠ酶切得DNA末端與BclⅠ酶切得DNA末端可直接被DNA連接酶連接,原因是黏性末端相同(即同尾酶),但是被DNA連接酶連接后便不能再被這兩種限制酶切割了,因?yàn)椴粷M足兩種限制酶對識別序列的特異性要求.
(3)根據(jù)BamHⅠ、BclI和Sau3A I的酶切位點(diǎn),Sau3A I在質(zhì)粒上有三個(gè)酶切位點(diǎn),完全酶切可得到記為A、B、C三種片段,若部分位點(diǎn)被切開,可得到AB、AC、BC、ABC四種片段,所以用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得7種大小不同的DNA片段.
(4)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素(根據(jù)標(biāo)記基因的種類),平板上長出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物應(yīng)具有成對反向的特點(diǎn).
故答案為:
(1)BclⅠ和HindⅢDNA連接
(2)黏性末端相同 都不能 核苷酸序列不能被BclⅠ和HindⅢ識別切割
(3)7
(4)四環(huán)素 引物甲和引物丙
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱應(yīng)用和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) | |
B. | 在正常情況下,糖原不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 組織液可滲回血漿和滲入淋巴 | |
D. | 組織液中的蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫下短時(shí)間蒸餾 | B. | 高溫下長時(shí)間蒸餾 | ||
C. | 低溫下短時(shí)間蒸餾 | D. | 低溫下長時(shí)間蒸餾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體中具有合成某種神經(jīng)遞質(zhì)的前體物質(zhì)和酶系 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)貯存于突觸小泡中可防止被胞漿內(nèi)其他酶系破壞 | |
C. | 突觸間隙中不存在使神經(jīng)遞質(zhì)失活的酶系或攝取回收機(jī)制 | |
D. | 用神經(jīng)遞質(zhì)擬似劑或受體阻斷劑能加強(qiáng)或阻斷遞質(zhì)的信號傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
B. | 超過酶的最適溫度,酶因肽鍵被破壞而逐漸失活 | |
C. | 酶在代謝中作為催化劑,其本身的合成也需要酶催化 | |
D. | 探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,酶與底物應(yīng)分別保溫后再混合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)入人體后與漿細(xì)胞結(jié)合,從而抑制其增殖 | |
B. | 感染的宿主細(xì)胞可被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞識別 | |
C. | 遺傳信息的傳遞方向?yàn)镽NA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) | |
D. | 遺傳物質(zhì)可直接整合到宿主的染色體上,進(jìn)而誘發(fā)癌變 |
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷(二)(解析版) 題型:選擇題
下圖為動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運(yùn)輸方式被稱為協(xié)同運(yùn)輸(主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N),下列關(guān)于該原理圖分析正確的是( )
A.小腸中的鈉離子濃度要低于小腸細(xì)胞內(nèi)
B.動(dòng)物小腸細(xì)胞對葡萄糖的吸收直接利用ATP的能量
C.葡萄糖的吸收不可以逆濃度梯度進(jìn)行
D.鈉鉀泵可以水解高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于蛋白質(zhì)功能的是
A.具有免疫作用 B.信息傳遞作用
C.供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) D.根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的載體
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