科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是 ,在此之前使用 酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。過(guò)程③原生質(zhì)體經(jīng)過(guò) 再生,與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為 。

(2)過(guò)程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含 條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 倍體植株。

(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是 。

(5)若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失,采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1~4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選) 。

(6)圖2 Ⅰ過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

(7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為 。植物體C的基因型有 。(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型。)

(8)三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )

A.加入二氧化硅有利于充分研磨 B.用NaCl溶液提取葉片中的色素

C.用無(wú)水乙醇分離濾液中的色素 D.加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是( )

A.分離噬菌體和細(xì)菌,比較其差異

B.降解DNA以研究其結(jié)構(gòu)組成

C.用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)

D.分別研究DNA和蛋白質(zhì)是否具有遺傳效應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大鼠的毛色由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )

A.黃色為顯性性狀,黑色為隱性性狀

B.F1與黃色親本雜交,后代有兩種表現(xiàn)型

C.F1和F2中灰色大鼠均為雜合體

D.F2黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

黃色籽粒豌豆自交后代中出現(xiàn)了綠色籽粒的豌豆,則以下相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.F1代中的綠色籽粒豌豆都是雜合子 B.黃色籽粒是顯性性狀

C.F1代中綠色籽粒豌豆少于黃色籽粒豌豆 D.這種現(xiàn)象叫做性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將人、鼠細(xì)胞懸液混合并誘導(dǎo)細(xì)胞融合(只考慮細(xì)胞兩兩融合)后,在HAT培養(yǎng)基上,同時(shí)含有T、H基因(獨(dú)立遺傳)的細(xì)胞才能存活和增殖。增殖過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)人染色體隨機(jī)丟失,只殘留一條或幾條。對(duì)處于分裂中期細(xì)胞的鏡檢結(jié)果如下表。下列敘述正確的是( )

A.在HAT培養(yǎng)基上,融合細(xì)胞均能存活和增殖

B.可以確定①的基因組成為TTTTHHhhhh

C.可以確定①②③的相關(guān)基因組成相同

D.可以將T(t)基因定位于人第17染色體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( )

A.培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

B.克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C.二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的

D.惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA含量變化曲線,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.BC段出現(xiàn)染色體
B.DE段,染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上
C.AC段有DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
D.CD段的形成原因是著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖各曲線表示桃樹(shù)不同部位的生理過(guò)程,下列敘述正確的是(  )
A.甲圖可表示二氧化碳濃度與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
B.乙圖可表示光照強(qiáng)度與葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
C.丙圖可表示氧氣濃度與果實(shí)有氧呼吸二氧化碳生成量的關(guān)系
D.丁圖可表示氧氣濃度與根細(xì)胞中有氧呼吸ATP生成量的關(guān)系

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