9.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )
①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌      
②一根枯木及枯木上所有生物
③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌    
 ④九江一中校園內(nèi)的全部生物.
A.①②④B.②③④C.③④②D.③②④

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.

解答 解:①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌包括許多種,既不是種群,也不屬于群落;
②一根枯木及枯木上的所有生物包括生物及其生活環(huán)境,故屬于生態(tài)系統(tǒng);
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌屬于種群;
④九江一中校園內(nèi)的全部生物屬于群落.
所以,③④②依次屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng).
故選:C.

點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能準(zhǔn)確判斷各選項所屬的結(jié)構(gòu)層次,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列描述的生物之間的種間關(guān)系分別屬于(  )
①蚜蟲的分泌物可作為螞蟻的食物,螞蟻能保護(hù)蚜蟲  
②云杉和樺木混合種植時,當(dāng)云杉的高度超過樺木時,樺木由于不耐陰而死亡  
③蛔蟲生活在人體內(nèi)并吸取營養(yǎng)物質(zhì).
A.①共生  ②競爭  ③寄生B.①共生  ②競爭  ③捕食
C.①捕食  ②競爭  ③寄生D.①捕食  ②共生  ③寄生

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要載體,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運輸不會受到影響,原因是紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴散不需要能量,而紅細(xì)胞主動運輸排出乳酸所需能量由無氧呼吸提供.
(2)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面等于(填高于、低于或等于)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面低于右側(cè)液面;如果此時用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,再進(jìn)行試驗,則液面不再變化時,左側(cè)液面等于右側(cè)液面.
(3)圖丁中①為信號分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,結(jié)構(gòu)②的組成成分糖蛋白.
(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實例可說明細(xì)胞膜具有流動性性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列變化會在產(chǎn)生抗體的細(xì)胞中發(fā)生的是( 。
A.合成淋巴因子
B.由絲狀染色質(zhì)螺旋變粗變短成為染色體
C.以葡萄糖為呼吸底物經(jīng)無氧呼吸產(chǎn)生酒精
D.以氨基酸為原料合成RNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.科研人員將某純合的二倍體無葉舌植物種子送入太空,返回后種植得到了一株有葉舌變異植株,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對脫氧核苷酸.已知控制無葉舌、有葉舌的基因(A、a)位于常染色體上.請分析回答下列問題.
(1)從變異類型分析,有葉舌性狀的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果,該個體的基因型為Aa.
(2)讓有葉舌變異植株自交,后代有葉舌幼苗134株、無葉舌幼苗112株,這一結(jié)果不符合(填“符合”或“不符合”)孟德爾自交實驗的分離比.針對這種現(xiàn)象,科研人員以有葉舌植株和無葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實驗,統(tǒng)計母本植株的結(jié)實率,結(jié)果如表所示:
雜交編號親本組合$\frac{結(jié)實數(shù)}{授粉的小花數(shù)}$結(jié)實率
♀純合無葉舌×純合有葉舌♂$\frac{16}{158}$10%
♀純合有葉舌×純合無葉舌♂$\frac{148}{154}$96%
♀純合無葉舌×純合無葉舌♂$\frac{138}{141}$98%
由表中數(shù)據(jù)分析推斷,該變異能導(dǎo)致基因型為A(填A(yù)或a)雄(填雄或雌)配子育性大大降低.
(3)研究人員從表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計測交實驗,根據(jù)測交后代性狀的出現(xiàn)情況驗證上述推斷.請完善以下實驗設(shè)計.
設(shè)計思路:從第①或②組的后代中選擇表現(xiàn)型為有葉舌植物為父本,從第③組的后代中選擇表現(xiàn)型為無葉舌植物為母本,進(jìn)行雜交,觀察記錄后代的性狀表現(xiàn).預(yù)測結(jié)果:后代出現(xiàn)少量有葉舌植物,大量無葉舌植物.

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14.動物合成的蛋白質(zhì)可分為分泌性蛋白質(zhì)和胞內(nèi)蛋白質(zhì),與分泌性蛋白質(zhì)的合成、分泌有直接或間接關(guān)系的細(xì)胞器和細(xì)胞結(jié)構(gòu)最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ā 。?table class="qanwser">A.核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體、細(xì)胞膜C.核糖體、線粒體、溶酶體、高爾基體D.核糖體、線粒體、高爾基體、細(xì)胞膜、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A.酶能顯著降低反應(yīng)所需的活化能
B.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C.酶催化反應(yīng)能放出更多的能量
D.強酸、強堿或高溫、低溫都會使酶永久失活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示連接有電流表的一段神經(jīng)纖維,且bc與cd的距離相等,據(jù)此判斷下列說法錯誤的是( 。
A.刺激a點時,d點膜電位為外正內(nèi)負(fù)
B.當(dāng)興奮從a點傳至d點時,b點膜電位為內(nèi)負(fù)外正
C.當(dāng)興奮從a點傳至d點時,電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.刺激c點時,電流表的指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.霧霾中的病原體、過敏原和有毒顆粒物可以使人患。鐖D是人體感染病原體后,機體通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病原體的部分過程(A、B、C表示激素,D、E表示不同的免疫活性物質(zhì)).請回答下列問題.
(1)患者中有很多是兒童,其呼吸道黏膜的過濾能力有限,免疫系統(tǒng)的第一道防線易被病原體突破.消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)的病毒,要依賴免疫系統(tǒng)中的效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡.
(2)患者多表現(xiàn)出發(fā)熱癥狀,原因之一是T細(xì)胞分泌的物質(zhì)D淋巴因子刺激了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,使有關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的C甲狀腺激素增加,產(chǎn)熱增加所致.
(3)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低,會刺激下丘腦中的滲透壓感受器,進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量減少(填“增加”或“減少”),導(dǎo)致尿量增加,有利于將毒素排出體外.
(4)霧霾中的過敏原進(jìn)入有過敏體質(zhì)的人體后,由漿細(xì)胞分泌的抗體可吸附在呼吸道黏膜上,
當(dāng)相同抗原再次 進(jìn)入機體時,就會發(fā)生呼吸道過敏反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案