20．夏天光照強(qiáng)烈的中午時(shí)段，氣孔關(guān)閉，CO2進(jìn)入減少，植物葉片內(nèi)C3和C5含量變化是（　�。�
A．C3增加，C5也增加B．C3減少，C5也減少C．C3增加，C5減少D．C3減少，C5增加

分析 夏季中午，由于植物的蒸騰作用比較強(qiáng)，損失水分比較多，植物為了降低水分的流失，植物的氣孔關(guān)閉，但是導(dǎo)致葉片二氧化碳的吸收減少．

解答 解：二氧化碳含量由高到低時(shí)，二氧化碳含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)．二氧化碳含量由高到低時(shí)，二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)變?nèi)�，則這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物C5化合物消耗減少，而C3的還原還在繼續(xù)，所以剩余的C5相對(duì)增多；由于二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)變?nèi)�，生成物C3生成量減少，而C3的消耗還在繼續(xù)，所以C3化合物的含量減少．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用過(guò)程的理解，本題相對(duì)比較抽象，但是如果結(jié)合光合作用的圖解過(guò)程，就可以將抽象的問(wèn)題直觀化，達(dá)到事半功倍的效果．所以解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于該反應(yīng)ATPADP+Pi+能量，說(shuō)法不正確的是

A．該過(guò)程存在著能量的釋放和貯存

B．ATP和ADP相互轉(zhuǎn)變是可逆反應(yīng)

C．酶1和酶2是催化不同反應(yīng)的兩種酶

D．這一過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組研究溫度對(duì)植物光合作用與呼吸作用的影響（其他條件均適宜"以每小時(shí)C02的吸收量與釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。

(1)在光照條件下，適合該植物生長(zhǎng)的最適溫度是 ℃。如果溫度保持35℃不變，在光照條件下，該植物能不能生長(zhǎng)？ 判斷并說(shuō)明理由 。

⑵在溫度為25℃時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于 (答具體過(guò)程）。若C02濃度降低，葉綠體中[H]合成速率將會(huì) (變大、變小、不變）。

(3)該科研小組測(cè)定植物葉片葉綠素含量的3個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別為21mg/g、3.9mg/g和4.1mg/g。假如由你來(lái)測(cè)定植物葉片葉綠素含量，為提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可信度，在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)合理采取的處理方法是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將三類不同植物的細(xì)胞分別置于相同濃度的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后形狀不再變化后的細(xì)胞圖象如圖．則有關(guān)實(shí)驗(yàn)前的細(xì)胞液濃度的判斷正確的是（　　）
A．甲＜乙＜丙B．乙＞甲＞丙C．乙＜甲＜丙D．甲＞丙＞乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘 述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多，細(xì)胞膜的功能就越復(fù)雜
C．甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜
D．細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖是人體體內(nèi)的一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中的M代表的結(jié)構(gòu)名稱效應(yīng)器； I代表的結(jié)構(gòu)名稱傳入神經(jīng)．
（2）用圖中的符號(hào)表示興奮在反射弧中傳遞的途徑S→I→Ⅱ→Ⅲ→M．
（3）神經(jīng)沖動(dòng)在在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸（填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱）完成的．
（4）該圖中有2個(gè)突觸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．分離土壤中纖維素分解菌不會(huì)用到的方法是（　�。�
A．平板劃線法B．稀釋涂布平板法C．單細(xì)胞挑取法D．選擇培養(yǎng)分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）為探究2，4-D溶液濃度對(duì)迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先按照?qǐng)D一所示步驟配制系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到結(jié)果如圖二所示．圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長(zhǎng)情況．

①由圖一分析可知，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)吸出1ml溶液；
②從圖二可確定促進(jìn)迎春枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在10-11-10-9  mol/L之間；
③圖二、圖三的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用具有兩重性特點(diǎn)的是圖二和圖三；a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素類似物可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是a處．
（2）赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，外源施加赤霉素使矮生植株明顯增高．遺傳上的矮生性狀通常由單個(gè)基因突變引起，突變植物體內(nèi)缺少合成赤霉素的酶，導(dǎo)致植物體內(nèi)缺少內(nèi)源赤霉素．由此說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀．
（3）與正常胚乳比較，在去掉糊粉層的胚乳中，赤霉素不能誘導(dǎo)a-淀粉酶的形成，由此可推斷赤霉素作用的靶細(xì)胞是糊粉層細(xì)胞．
（4）某研究小組為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取黃豆芽胚軸2.5cm，置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)，8天后測(cè)定胚軸的長(zhǎng)度．實(shí)驗(yàn)處理方法與結(jié)果如下表．
處理方法不含激素GA3GA3+IAAIAA
胚軸長(zhǎng)度（cm）4.06.513.04.5
由表中數(shù)據(jù)可知，GA3和IAA對(duì)離體胚軸的伸長(zhǎng)都表現(xiàn)出促進(jìn)作用，其中GA3的這種作用更為顯著．
（5）若配制的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高，則采用沾蘸法．促進(jìn)植物葉片脫落的植物激素主要是脫落酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料，一對(duì)果蠅每代可以繁殖許多后代．回答下列問(wèn)題：
果蠅中有一種突變型，其翅向兩側(cè)展開(kāi)45°．利用這種突變型果蠅和純合野生型果蠅做了下列雜交實(shí)驗(yàn)．  
組合一：突變型×野生型→突變型：野生型=1：1
組合二：突變型×突變型→突變型：野生型=2：1
（1）若上述性狀是受常染色體上的一對(duì)等位基因（D、d）控制，則由雜交組合二可知野生型為隱性性狀．在組合二中子代出現(xiàn)特殊分離比的原因是基因型為DD的個(gè)體致死．
（2）在一批純合野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅突變體（H），在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因恢復(fù)為正常翅，這種個(gè)體稱為回復(fù)體．若由于基因H又突變?yōu)閔，稱為真回復(fù)體；若是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)，稱為假回復(fù)體，（R、r基因本身并沒(méi)有控制具體性狀，只有rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá)）．請(qǐng)分析回答：
①毛翅果蠅的基因型可能為HHRR、HhRR、HhRr以及HHRr．
②現(xiàn)在有一純合果蠅回復(fù)體，讓其與純合野生正常翅果蠅雜交，即可判斷其基因型是HHrr還是hhRR．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果該果蠅為假回復(fù)體，請(qǐng)利用該果蠅及純合野生正常翅果蠅設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于兩對(duì)染色體上．實(shí)驗(yàn)步驟（寫(xiě)出要點(diǎn)即可）讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交獲得F1；讓F1果蠅的雌雄個(gè)體自由交配獲得F2；觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)，并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：若F2果蠅中毛翅與正常翅的比為9：7，則這兩對(duì)基因位于兩對(duì)染色體上．若F2果蠅中毛翅與正常翅比為其他比例，則這兩對(duì)基因位于一對(duì)染色體上．

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