如圖為某種遺傳病的家族系譜圖，有關(guān)該遺傳病的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、Ⅲ5與正常男性結(jié)婚，生下一個(gè)患該病男孩的概率是
1
4
B、若Ⅲ2與Ⅲ4結(jié)婚，后代患該遺傳病的概率將大大增加
C、從優(yōu)生的角度出發(fā)，建議Ⅲ5在懷孕期間進(jìn)行胎兒的基因診斷
D、Ⅲ1與Ⅲ2為旁系血親
考點(diǎn)：常見的人類遺傳病
專題：
分析：分析題干系譜圖，由于II父母患病，后代III-2和III-3正常，說(shuō)明該遺傳病是顯性遺傳，又因?yàn)楦赣H患病，女兒正常，所以該遺傳病是常染色體顯性遺傳；據(jù)此答題．
解答： 解：假設(shè)該遺傳病的致病基因是A．
A、III-5的母親正常，基因型為aa，所以III-5的基因型為Aa，與正常男性結(jié)婚，生下一個(gè)患病男孩的概率是
1
2
×
1
2
═
1
4
，A正確；
B、III-2與III-4正常，基因型為aa，后代都正常，B錯(cuò)誤；
C、III-5患病，且基因型為Aa，產(chǎn)生兩種類型的配子，A或a，與正常男子結(jié)婚，后代患病的概率是
1
2
，在懷孕期間進(jìn)行基因診斷判斷后代是否患病，C正確；
D、III-1與III-2為旁系血親，父母和子女是直系血親，D正確．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的識(shí)圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確遺傳圖譜的識(shí)別特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的敘述正確的是（　�。�
A、基因重組可導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生，從而提高遺傳多樣性
B、生物入侵可增加生物種類，從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
C、森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等，這能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值
D、就地保護(hù)可保護(hù)生物及其生境，是最有效的保護(hù)生物多樣性的措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成生物大分子的基本骨架是（　�。�
A、碳鏈B、多肽鏈
C、糖鏈D、磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳�。疄榱搜芯科浒l(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是（　�。�
A、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
B、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式
C、在患者家系調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
D、在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
①一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的病不是遺傳病  
②攜帶遺傳病基因個(gè)體不一定會(huì)患遺傳病
③一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過(guò)的疾病是遺傳病  
④不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也會(huì)患遺傳病．
A、③B、②④C、①③D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示哺乳動(dòng)物的某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）胰島細(xì)胞分泌的激素甲即
 
可以使血糖含量降低，激素乙即
 
可以使血糖含量升高，因此激素甲與激素乙在生理作用方面的關(guān)系為
 
．
（2）激素丙是
 
．當(dāng)血液中的激素丙含量高到一定程度時(shí)，會(huì)抑制C和A分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使激素丙分泌減少，這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
．
（3）激素丁的作用原理是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的
 
．
（4）飲水不足或吃食物過(guò)咸，會(huì)引起渴覺，機(jī)體會(huì)進(jìn)行水平衡調(diào)節(jié)，水平衡調(diào)節(jié)中樞位于圖中
 
，其名稱是
 
．請(qǐng)寫出渴覺形成的完整過(guò)程（用箭頭和文字表示）：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)；圖乙表示分泌細(xì)胞分泌物質(zhì)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（用序號(hào)表示）．
（2）將一株植物放置于密閉的容器中，若給該密閉裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2，產(chǎn)生18O2的場(chǎng)所是
 
（用序號(hào)表示），請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明由C18O2產(chǎn)生18O2的過(guò)程
 
．
（3）在圖甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，發(fā)揮主要作用的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)），若用
 
酶處理⑤，則不能發(fā)生該現(xiàn)象．
（4）如圖乙表示人體細(xì)胞，人在安靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，消耗5mol氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳量前者
 
后者（填多于、少于或等于）．
（5）若圖乙中物質(zhì)X是抗體，則該細(xì)胞是
 
，該細(xì)胞是由
 
分化產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向．圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線．

（l）圖甲中各種組成成分，通過(guò)
 
緊密聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（2）分析A→D和C→E過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)
 
．
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，后者抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)．原因是
 
．
（4）乙圖中P點(diǎn)時(shí)該種群的年齡組成類型是
 
．
（5）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（6）若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時(shí)固定的太陽(yáng)能為4000KJ，則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最多可得到能量
 
KJ．根據(jù)環(huán)境容納量的概念，請(qǐng)對(duì)草原的合理放牧提出建議：
 
．
（7）箭頭表示能量流動(dòng)方向，在圖丙中補(bǔ)充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的模型圖．（補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)肌肉接點(diǎn)，突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+參與，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若在②處給予一個(gè)適宜的刺激，①處能檢測(cè)到膜電位變化
B、①處產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程中，去極化和反極化都是由Na+內(nèi)流引起
C、同一個(gè)體不同突觸的②上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因的差異
D、若瞬間增大①對(duì)組織液中Ca2+的通透性，可使②持續(xù)興奮

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