在人體內(nèi)，都是因?yàn)槿狈に囟鸬囊唤M疾病是（　　）
①呆小癥   ②糖尿病   ③侏儒癥   ④白化病   ⑤鐮刀型貧血癥．
A、①②④B、①②③
C、③④⑤D、②③④
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、激素是由內(nèi)分泌腺分泌的對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)．激素在人體內(nèi)的含量極少，但對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和生殖等生命活動(dòng)都具有重要的作用．激素在人體內(nèi)必須維持在適當(dāng)?shù)乃�，或多或少都�?huì)對(duì)人體產(chǎn)生不同的影響．
2、遺傳病是指由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的或者是由致病基因所控制的疾�。�
解答： 解：①呆小癥是幼年時(shí)缺乏甲狀腺激素引起，①正確；
②糖尿病是缺乏胰島素引起，②正確；
③侏儒癥是缺乏生長(zhǎng)激素引起，③正確；
④白化病是一種隱性遺傳病，不是缺乏激素引起，④錯(cuò)誤；
⑤鐮刀型貧血癥屬于遺傳病，⑤錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：激素分泌異常時(shí)出現(xiàn)的癥狀是考查的重點(diǎn)，學(xué)生在備考復(fù)習(xí)時(shí)，要注意積累，會(huì)提高效率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)-演繹法的一般程序是（　�。�
A、觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題、提出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
B、個(gè)案研究-綜合比較-提出假設(shè)-歸納結(jié)論
C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題-提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D、個(gè)案研究-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出假設(shè)-歸納綜合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí)，列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　�。�
比較內(nèi)容植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
A特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁用胃蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸浮液
B融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
C典型應(yīng)用人工種子、種間雜種植物單克隆抗體的制備
D培養(yǎng)基區(qū)別蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分動(dòng)物血清不可缺少
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞中需氧呼吸的主要場(chǎng)所是（　�。�
A、線粒體B、葉綠體
C、細(xì)胞溶膠D、細(xì)胞溶膠線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種特異性免疫細(xì)胞某時(shí)期的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖分析并判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、抗體由圖中④合成，經(jīng)③通過(guò)①分泌到細(xì)胞外
B、若該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞，它分泌抗體的過(guò)程需要②提供能量
C、如果該細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞，則釋放的物質(zhì)為淋巴因子
D、抗體吸附在某些細(xì)胞表面與過(guò)敏原結(jié)合，就會(huì)引起自身免疫疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物吸收N、P、K等無(wú)機(jī)鹽受內(nèi)外因素的影響，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一定范圍內(nèi)，植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收隨氧氣濃度的增加而增加
B、呼吸抑制劑可降低植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收
C、根吸收水分和吸收無(wú)機(jī)鹽離子是成正比例的
D、光照不足有機(jī)物缺乏，會(huì)影響根吸收N、P、K等無(wú)機(jī)鹽離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的描述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化是一種持久性的變化，其穩(wěn)定性變化是不可逆轉(zhuǎn)的
B、細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C、人的胰島細(xì)胞產(chǎn)生胰島素，不產(chǎn)生血紅蛋白，是因?yàn)橐葝u細(xì)胞中無(wú)血紅蛋白基因
D、細(xì)胞分化是一種臨時(shí)性的變化，在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是
 
、
 
、
 
和
 
．
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
（用圖中的字母回答）．
（3）a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期．
（4）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
．
（5）基因?qū)π誀畹目刂疲梢酝ㄟ^(guò)控制
 
的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，也可以通過(guò)控制
 
來(lái)直接影響性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的葉一般都是綠色的，因?yàn)槿~片內(nèi)含有葉綠素．研究發(fā)現(xiàn)葉綠素必須在有光的條件下才能形成，但不確定不同顏色的光對(duì)植物體內(nèi)葉綠素形成的影響是否有差別．根據(jù)上述材料，請(qǐng)你完成下列過(guò)程，探究紅光、綠色光與葉綠素形成的關(guān)系．
（一）提出假設(shè)：
 
．
（二）請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的假設(shè)．
材料和用具：紅、綠二種光源、盛有沙土的花盆、大豆種子、清水及其他所需條件．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）
 

（2）
 

結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
（1）
 
．
（2）
 
．
（3）
 
．

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