某農科所通過如圖所示的兩種育種方法培育成了高品質的糯小麥。下列有關敘述正確的是( )
A.a、b兩過程應用的遺傳學原理分別是染色體畸變和基因重組
B.b過程需要通過雜交來提高純合率
C.a過程需要使用秋水仙素,其只能作用于萌發(fā)的種子
D.a過程提高了突變率,從而明顯縮短了育種年限
科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第4講 細胞中的核酸、糖類和脂質(解析版) 題型:選擇題
圖中甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物,下列敘述正確的是( )
圖K4?2
A.核糖核苷酸是構成物質甲的單體
B.物質甲為該生物的主要遺傳物質
C.可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質乙
D.物質丙構成生物膜的基本骨架
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第20講 生物的進化(解析版) 題型:選擇題
下列有關隔離與物種形成的說法,錯誤的是( )
A.物種的形成必須經過種群之間的隔離
B.東北虎和華南虎雖有長期的地理隔離,但仍屬于一個物種
C.物種都是經過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
D.四倍體西瓜與二倍體西瓜因存在生殖隔離,所以屬于兩個物種
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第1講 無機物 有機化合物(解析版) 題型:選擇題
下列敘述錯誤的是 ( )
A.常見的單糖有果糖、核糖、葡萄糖等,它們可以被人體直接吸收
B.淀粉是一種多糖,糧食作物玉米、小麥、水稻的種子中含有豐富的淀粉
C.纖維素不溶于水,人和動物細胞中不含纖維素
D.麥芽糖水解后可得到一分子葡萄糖和一分子果糖
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第19講 生物變異在生產上的應用(解析版) 題型:選擇題
研究人員將抗蟲基因(SCK基因)導入水稻,篩選出SCK基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定SCK基因都能正常表達)。某些抗蟲植株體細胞含兩個SCK基因,假設這兩個基因在染色體上隨機整合,出現(xiàn)如圖所示三種情況。下列相關說法正確的是 ( )
A.圖甲個體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3∶1
B.圖乙個體與正常水稻進行雜交,子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1∶1
C.圖丙個體減數(shù)分裂產生的配子有1/2含SCK基因
D.圖丙個體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為9∶1
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第18講 生物變異的來源(解析版) 題型:選擇題
將純合的某二倍體植物品種甲(AA)與近緣純種乙(EE)雜交后,經多代選育出如圖所示的新品種丙(圖中的同源染色體,黑色部分是來自品種乙的染色體片段,品種甲沒有此片段)。下列相關敘述錯誤的是 ( )
A.雜交選育過程中一定發(fā)生過染色體結構上的變異
B.雜交選育過程中一定發(fā)生過DNA上堿基對的替換
C.雜交選育過程中一定發(fā)生過基因重組
D.丙品種自交后代中有1/2個體能穩(wěn)定遺傳
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第18講 生物變異的來源(解析版) 題型:選擇題
下圖有關生物變異來源概念圖的敘述,不正確的是( )
A.產生鐮刀形細胞貧血癥的直接原因是圖中的④的改變
B.圖中⑤過程發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期
C.表中的①②可分別表示為基因突變和基因重組
D.③的結構改變不一定會造成生物性狀的改變
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第15講 減數(shù)分裂和受精作用(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某高等雌性動物細胞分裂過程中細胞內同源染色體數(shù)目的變化曲線,下列說法正確的是 ( )
A.該曲線只能表示有絲分裂過程中細胞內同源染色體數(shù)目的變化情況
B.BC段DNA結構不穩(wěn)定,易發(fā)生基因突變
C.FG段可能發(fā)生非同源染色體的自由組合
D.處于HI段時期的細胞中染色體數(shù)目是體細胞的一半
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物一輪復習手冊:第11講 減數(shù)分裂和受精作用(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲、乙表示基因型為AaBb的雄性動物細胞內的染色體變化,相關分析正確的是( )
甲 乙
A.圖甲中a→b可發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
B.圖甲中,e→a可表示在分裂間期發(fā)生的染色體復制過程
C.乙細胞的b基因最可能來自于基因突變
D.與乙細胞同時產生的另一細胞的子細胞可能有兩種類型
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