如圖為三種不同類(lèi)型的細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(l)三種細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是
 

(2)B細(xì)胞能分泌某種抗體,說(shuō)明該抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,該抗體在核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)哪些膜結(jié)構(gòu)分泌到細(xì)胞外
 
(用文字表示).
(3)用
 
將A細(xì)胞的細(xì)胞壁去除,然后與B細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性.
(4)C細(xì)胞與A細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
.C細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和
 
,其代謝類(lèi)型是自養(yǎng)型.
(5)假如A為洋蔥表皮細(xì)胞,若將其浸入l mol∕L的KNO3溶液中,細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象.在此過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式先后有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖A細(xì)胞中具有細(xì)胞壁和大液泡,屬于成熟的植物細(xì)胞;B細(xì)胞中具有1囊泡、2線粒體、3高爾基體、4內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和5細(xì)胞膜,屬于動(dòng)物細(xì)胞;圖C細(xì)胞為原核生物中的藍(lán)藻.
解答: 解:(l)分析圖解可知,A細(xì)胞為植物細(xì)胞,B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,C為藍(lán)藻,所有的細(xì)胞中具有核糖體這種細(xì)胞器.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),該蛋白屬于分泌蛋白,抗體在核糖體上合成后,需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,高爾基體的進(jìn)一步加工和轉(zhuǎn)運(yùn),最后經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的胞吐方式分泌到細(xì)胞外.
(3)A細(xì)胞為植物細(xì)胞,植物細(xì)胞壁的主要成分為纖維素,根據(jù)酶的專(zhuān)一性,可以用纖維素酶將植物細(xì)胞的細(xì)胞壁去除,然后與動(dòng)物細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性.
(4)藍(lán)藻屬于原核生物,植物屬于真核生物,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素,因此能夠進(jìn)行光合作用,其代謝類(lèi)型是自養(yǎng)型.
(5)假如A為洋蔥表皮細(xì)胞,若將其浸入l mol∕L的KNO3溶液中,細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象.在此過(guò)程中,細(xì)胞首先由于濃度差使細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,水分子以自由擴(kuò)散的方式運(yùn)出細(xì)胞;由于硝酸根離子和鉀離子會(huì)逐漸運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度不斷增大,該運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸;隨著離子的運(yùn)輸會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,而導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生吸水而質(zhì)壁分離復(fù)原,此時(shí)水分子的運(yùn)輸方式仍屬于自由擴(kuò)散.
故答案為:
(1)核糖體
(2)蛋白質(zhì)     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
(3)纖維素酶
(4)C細(xì)胞沒(méi)有核膜    藻藍(lán)素
(5)自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及質(zhì)壁分離及復(fù)原的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要的區(qū)別;識(shí)記植物細(xì)胞壁的成分;明確藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用,是因?yàn)榧?xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素;明確在硝酸鉀、甘油、尿素等溶液中植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,并識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量不盡相同
B、有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C、氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的水分子中的氫原子來(lái)自于氨基和羧基
D、氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成的肽鏈一般不需要加工就可以發(fā)揮其相應(yīng)的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細(xì)胞與水有關(guān)的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào));判斷變化后的甲圖細(xì)胞是否為活細(xì)胞,簡(jiǎn)便的操作是滴加清水,看它能否發(fā)生
 

(2)乙過(guò)程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是
 
;丁圖生命活動(dòng)產(chǎn)生的另一化合物的轉(zhuǎn)移途徑是
 
,能進(jìn)行丁圖生命活動(dòng)的細(xì)胞同時(shí)還能完成下列
 
(填編號(hào))過(guò)程.
①葡萄糖→丙酮酸;②ATP→ADP+Pi;③細(xì)胞核DNA→DNA;④染色質(zhì)→染色體;⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
(3)丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為
 
,破壞細(xì)胞核中的
 
(結(jié)構(gòu))會(huì)使該過(guò)程不能發(fā)生.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷的監(jiān)測(cè).每間隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺進(jìn)行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,據(jù)此分析回答問(wèn)題:
①圖中曲線b表示
 
激素,曲線a表示
 
激素.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈
 
(填正相關(guān)或負(fù)相關(guān)).
(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙,每間隔3d注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測(cè),監(jiān)測(cè)結(jié)果表明:每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因:
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí),就會(huì)刺激
 
合成并分泌
 
,進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過(guò)高的
 
就會(huì)抑制
 
 
的相關(guān)分泌活動(dòng),從而使該激素的水平下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

奶牛熱應(yīng)激反應(yīng)是指奶牛在受到超出自身體溫調(diào)節(jié)能力的高溫刺激時(shí)引起的一系列異常生理生化反應(yīng).通過(guò)對(duì)奶牛熱應(yīng)激機(jī)理的研究,可采取相應(yīng)的緩解措施,降低熱應(yīng)激對(duì)奶牛產(chǎn)奶量的影響.
(1)當(dāng)環(huán)境溫度升高時(shí),分布在奶牛皮膚的溫度接受刺激后產(chǎn)生興奮,沿相關(guān)
 
神經(jīng)傳到位于
 
 
中樞,最終使汗腺分泌增加、毛細(xì)血管舒張,從而
 
散熱量,體溫保持穩(wěn)定.如果環(huán)境溫度長(zhǎng)期維持在28℃以上,奶牛體溫將迅速升高從而發(fā)生熱應(yīng)激,此時(shí)下丘腦分泌生長(zhǎng)激素抑制激素作用于
 
,使之減少分泌
 
和促甲狀腺激素,從而下調(diào)機(jī)體的產(chǎn)熱效應(yīng).
(2)對(duì)于奶牛熱應(yīng)激的研究已經(jīng)深入到細(xì)胞水平.當(dāng)細(xì)胞受到高溫刺激時(shí),會(huì)發(fā)生熱休克反應(yīng),誘導(dǎo)熱休克蛋白基因轉(zhuǎn)錄出,進(jìn)而合成熱休克蛋白
 
,以避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞.上述過(guò)程表明生物的性狀是
 
共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是研究小鼠被LCM病毒感染的相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)LCM病毒感染小鼠后,體內(nèi)的
 
受到病毒的抗原物質(zhì)的刺激,并在T淋巴細(xì)胞釋放的
 
作用下,增殖分化形成能產(chǎn)生
 
的漿細(xì)胞,該過(guò)程被稱(chēng)為
 

(2)向培養(yǎng)液中加入被LCM病毒感染的51Cr標(biāo)記的同種小鼠細(xì)胞的目的是
 
,上清液中檢測(cè)到的51Cr來(lái)源于
 
.該實(shí)驗(yàn)的證明了
 
(填細(xì)胞名稱(chēng))的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)圖回答:
(1)流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是
 
.這些能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的渠道是
 

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看,該圖中所缺少的成分是
 

(3)若人們大量捕捉農(nóng)田中的蛇,將導(dǎo)致鳥(niǎo)的數(shù)量如何變化
 

(4)進(jìn)入秋冬季,由于氣溫下降、食物缺乏,昆蟲(chóng)的種群密度會(huì)
 
(填“增大”、“下降”或“不變”),導(dǎo)致其變化的因素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)元素及化合物的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、如果嚴(yán)重缺Fe,代謝異常,可能會(huì)導(dǎo)致乳酸中毒
B、磷脂是生物膜的主要成分
C、細(xì)胞中絕大部分的水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合,叫做結(jié)合水
D、組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸,組成多糖的單體是單糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

三位科學(xué)家因研究揭示“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”的奧秘而獲2013年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡分披網(wǎng)格蛋白小泡、COPⅠ被膜小泡及COPⅡ被膜小泡三種類(lèi)型,參與不同途徑的運(yùn)輸.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、COPⅠ及COPⅡ膜的主要成分與①的外膜相同
B、COPⅠ主要是將蛋白質(zhì)從高爾基體運(yùn)到線粒體
C、COPⅡ與③的融合體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
D、從③轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體的“貨物”包括多種水解酶

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