如圖是研究小鼠被LCM病毒感染的相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)LCM病毒感染小鼠后,體內(nèi)的
 
受到病毒的抗原物質(zhì)的刺激,并在T淋巴細(xì)胞釋放的
 
作用下,增殖分化形成能產(chǎn)生
 
的漿細(xì)胞,該過(guò)程被稱為
 

(2)向培養(yǎng)液中加入被LCM病毒感染的51Cr標(biāo)記的同種小鼠細(xì)胞的目的是
 
,上清液中檢測(cè)到的51Cr來(lái)源于
 
.該實(shí)驗(yàn)的證明了
 
(填細(xì)胞名稱)的作用.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.
解答: 解:(1)體液免疫過(guò)程為:感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞.反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞.效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
(2)向培養(yǎng)液中加入被LCM病毒感染的51Cr標(biāo)記的同種小鼠細(xì)胞的目的是使小鼠感染病毒后成為靶細(xì)胞,并被標(biāo)記上51Cr,和效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合后,靶細(xì)胞裂解,釋放出51Cr,從而證明了效應(yīng)T細(xì)胞在細(xì)胞免疫中的作用.
故答案為:
(1)淋巴B細(xì)胞  淋巴因子  抗體  體液免疫
(2)提供靶細(xì)胞   靶細(xì)胞裂解   效應(yīng)T細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法正確的是(  )
A、乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
B、血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等
C、大量失鈉,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)的
D、葡萄糖在酶的催化下分解成丙酮酸發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,機(jī)體內(nèi)有多種激素能夠調(diào)節(jié)血糖的含量,但以胰島素和胰高血糖素的作用為主.請(qǐng)回答:
(1)將胰島β細(xì)胞分別接種于含5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè),高糖組和低糖組釋放胰島素的量有明顯差異.此結(jié)果說(shuō)明
 

(2)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證:胰島α細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島β細(xì)胞分泌胰島素.實(shí)驗(yàn)方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島α細(xì)胞,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液;
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島β細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量.
請(qǐng)指出上述方案的兩處明顯錯(cuò)誤:
a.
 
;
b.
 

(3)桑樹(shù)葉子是一種傳統(tǒng)中藥,桑葉提取液具有降低血糖的作用.為進(jìn)一步研究桑葉提取液對(duì)糖尿病大鼠降低血糖的效果,某研究小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).現(xiàn)請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整.
材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水、血糖測(cè)定儀等.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.從上述大鼠中隨機(jī)取出10只作為甲組,把另20只制備成實(shí)驗(yàn)性的糖尿病大鼠,并隨機(jī)均分成乙組和丙組.
b.
 

c.對(duì)丙組每只大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,連續(xù)灌喂4周;對(duì)甲組和乙組的每只大鼠
 
.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食.
d.4周后,用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果:研究結(jié)果如下表所示.
組別 數(shù)量 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)
(mmol/L)
給藥4周后
( mmol/L )
10 3.85±1.28 3.94±2.20
10 18.62±3.08 10.12±2.65
10 19.46±3.98 19.00±2.70
③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)A的作用是
 

(2)圖中表明,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí),酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是
 
,被激活的酶X的直接作用是
 
,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長(zhǎng).能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是
 

(3)不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料,理由是
 

(4)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間,圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部
 
側(cè)更明顯.若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證,可取彎曲處作
 
(橫切/縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度.判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為三種不同類型的細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(l)三種細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是
 

(2)B細(xì)胞能分泌某種抗體,說(shuō)明該抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,該抗體在核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)哪些膜結(jié)構(gòu)分泌到細(xì)胞外
 
(用文字表示).
(3)用
 
將A細(xì)胞的細(xì)胞壁去除,然后與B細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性.
(4)C細(xì)胞與A細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
.C細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和
 
,其代謝類型是自養(yǎng)型.
(5)假如A為洋蔥表皮細(xì)胞,若將其浸入l mol∕L的KNO3溶液中,細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象.在此過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式先后有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種自花傳粉的植物的花色由兩對(duì)等位基因(A與a、B與b)控制.已知花色有三種表現(xiàn)型,紫花、粉花和白花,下表為某探究小組所做的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
組別 親本 F1的表現(xiàn)型及比例
紫花 粉花 白花
紫花×紫花
9
16
3
16
4
16
紫花×白花
3
4
1
4
0
粉花×粉花 0
3
4
1
4
(1)由甲組結(jié)果可知,這兩對(duì)基因的遺傳符合基因的
 

(2)讓乙組的F1中的所有紫花植株進(jìn)行自花傳粉,其子代植株的基因型共有
 
種,其中粉花植株的比例為
 

(3)某實(shí)驗(yàn)田現(xiàn)有一白花植株及純合的粉花植株,欲通過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)判斷該白花植株的基因型.請(qǐng)寫(xiě)出預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(假設(shè)雜交后代的數(shù)量足夠多)
①若雜交后代全開(kāi)紫花,則該白花植株的基因型為
 

②若雜交后代既有開(kāi)紫花的又有開(kāi)粉花的,則該白花植株的基因型是
 

③若雜交后代
 
,則該白花植株的基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者一獵物模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)).據(jù)圖回答:
(1)該模型屬于
 
(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié).
(2)請(qǐng)用該模型解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因:
 

(3)僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為
 
 

(4)捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的
 
進(jìn)化逐步形成的,捕食者的存在對(duì)獵物也是有益的,因?yàn)椴妒痴咚缘舻拇蠖嗍谦C物中的
 
的個(gè)體,同時(shí)往往捕食種群數(shù)量較
 
(填“大”或“小”)的獵物物種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人一次過(guò)量吃糖后,檢測(cè)到尿液中含有葡萄糖,最可能的原因是( 。
A、胰島素分泌過(guò)少
B、胰島素分泌過(guò)多
C、腎臟發(fā)生了病變
D、腎對(duì)葡萄糖的重吸收能力有一定限度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列敘述正確的是(  )
A、DNA的組成元素是C、H、O、N、P
B、脂肪是生物體的主要能源物質(zhì)
C、占肝臟細(xì)胞干重最多的有機(jī)成分是肝糖原
D、性激素和胰島素都能與雙縮脲試劑呈紫色反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案