4．下列甲、乙分裂過(guò)程中產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的變異圖解，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲圖中發(fā)生了基因突變，乙圖中發(fā)生了基因重組
B．甲圖中的a基因是由于交叉互換造成的
C．甲圖發(fā)生的變異時(shí)間在減數(shù)第二次分裂間期
D．乙圖造成的變異是發(fā)生在減數(shù)第一和第二次分裂過(guò)程中

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：（1）甲圖中，精原細(xì)胞的基因型為AA，卻產(chǎn)生了基因型為a的精子，說(shuō)明在減數(shù)第一次分裂間期發(fā)生了基因突變；
（2）乙圖中精原細(xì)胞的基因型為AaBb，產(chǎn)生了AB和ab的配子，說(shuō)明兩對(duì)基因之間發(fā)生了基因重組．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變和基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念，掌握基因重組的類型，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷甲和乙發(fā)生的變異類型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一棵木棉樹生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由大到小依次為（　�。�
A．細(xì)胞、個(gè)體B．細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體
C．個(gè)體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞D．個(gè)體、器官、組織、細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是反射弧組成示意圖，圖中A、B、C、D表示反射弧的結(jié)構(gòu)，X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)某人手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品時(shí)，手會(huì)不由自主地縮回．
①燙手的刺激作用于手部的痛覺(jué)感受器，產(chǎn)生興奮傳入脊髓的神經(jīng)中樞，最終傳到手臂的肌肉即圖中的D，產(chǎn)生縮手反射．
②由于興奮的傳遞速度比興奮的傳導(dǎo)速度慢，據(jù)此解釋該人先縮手后感覺(jué)到燙的原因：縮手反射經(jīng)過(guò)的神經(jīng)元少，而產(chǎn)生燙覺(jué)經(jīng)過(guò)的神經(jīng)元多，所以后者興奮傳遞慢．
（2）當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時(shí)，圖中的A即聽覺(jué)、視覺(jué)等感受器興奮，沿神經(jīng)元B傳向大腦皮層，經(jīng)過(guò)分析綜合，一方面產(chǎn)生縮手反射，另一方面通過(guò)交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，釋放腎上腺素，該人臉發(fā)紅．
（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)度的刺激，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．產(chǎn)生淋巴因子的細(xì)胞是（　�。�
A．T細(xì)胞B．漿細(xì)胞C．靶細(xì)胞D．吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物敘述不正確的是（　　）
A．組成鮮重細(xì)胞的元素中按含量百分比大小依次是C、O、H、N
B．組成不同生物體的元素種類大體相同，含量相差較大
C．細(xì)胞鮮重中含量前四位的是水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽
D．蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物不同，但都有葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．請(qǐng)根據(jù)下列材料和實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)一個(gè)證明酶是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、雞蛋、人的口腔唾液（酶）、水、小燒杯、玻璃棒、試管和滴瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：雞蛋的蛋清主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與 CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，即蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑反應(yīng)．如果能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，酶能發(fā)生雙縮脲反應(yīng)，即可證明酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
第一步：制備蛋清液：取生雞蛋一個(gè)，打破蛋殼（不要破壞蛋黃）．取少許蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻．
第二步：取兩支試管編號(hào)，在1號(hào)試管中注入第一步得到的蛋清液2ml，2號(hào)試管中注入2ml唾液．
第三步：然后，向1號(hào)和2號(hào)試管中各加入2ml 5%的NaOH溶液，振蕩．
第四步：再向1號(hào)和2號(hào)試管中各加入3-4滴的CuSO4溶液，振蕩．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：振蕩搖勻后，置一會(huì)兒，可看到1號(hào)和2號(hào)試管中都呈現(xiàn)紫色．
結(jié)果分析：該實(shí)驗(yàn)證明唾液中存在著與蛋清同樣的成分，即蛋白質(zhì)，而唾液中除水以外主要成分是酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖A～E簡(jiǎn)要表示了高等植物細(xì)胞光合作用和細(xì)胞呼吸中的五個(gè)生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）B過(guò)程是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的，該過(guò)程中發(fā)生的能量變化是（ATP、NADPH中）活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為（糖類等有機(jī)物中）穩(wěn)定的化學(xué)能．E過(guò)程表示的是需氧呼吸的第Ⅲ階段，該過(guò)程是在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行的．
（2）圖中能產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有ACDE（用圖中的字母表示）．能用于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的ATP可來(lái)自圖中CDE（用圖中的字母表示）．
（3）A、B過(guò)程穩(wěn)定發(fā)生時(shí)，外界的CO2供應(yīng)突然中斷，短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)的C3酸含量將下降．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái),并將其在空氣—水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍。用下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果相符的是

A．人的肝細(xì)胞

B．蛙的紅細(xì)胞

C．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

D．豬的成熟紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次是（　�。�
A．抗利尿激素、渴覺(jué)中樞、腎小管B．渴覺(jué)中樞、抗利尿激素、腎小管
C．抗利尿激素、腎小管、渴覺(jué)中樞D．腎小管、抗利尿激素、渴覺(jué)中樞

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