7．下列關(guān)于水分代謝的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體內(nèi)的水來(lái)自飲水、食物和物質(zhì)代謝
B．人體每日排出的水與攝入的水保持相對(duì)平衡
C．人體排出的水分主要途徑是皮膚
D．調(diào)節(jié)水分代謝的激素是抗利尿激素

分析 1、人體所需水的來(lái)源有飲水、食物和代謝產(chǎn)生的水，主要來(lái)源是飲水、食物．排出途徑是腎臟、皮膚、肺和大腸，主要排出途徑是腎臟．
2、人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程：
（1）當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)（主動(dòng)飲水）．
（2）體內(nèi)水過(guò)多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加．

解答 解：A、人體內(nèi)的水來(lái)自飲水、食物和物質(zhì)代謝，A正確；
B、人體每日排出的水與攝入的水保持相對(duì)平衡，B正確；
C、人體排出的水分主要途徑是腎臟，C錯(cuò)誤；
D、調(diào)節(jié)水分代謝的激素是抗利尿激素，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，考查水調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，要求考生識(shí)記人體水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．對(duì)于此類試題，考生可以以流程圖的形式掌握具體的調(diào)節(jié)過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。下列敘述不正確的是

A．剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液

B．圖1中X溶液為CaCl2，其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠

C．圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸

D．圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細(xì)胞是垂體．
（2）若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是促甲狀腺激素，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是糖蛋白．甲狀腺激素分泌的過(guò)程中，促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的靶器官可以是垂體（填激素名稱）．
（3）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢�；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是突觸后膜．結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于組織液．①中物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，他通過(guò)胞吐方式被釋放，該過(guò)程是否消耗能量？是．
（4）興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（5）若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體，它由漿細(xì)胞細(xì)胞分化而來(lái)．
（6）縮手反射中效應(yīng)器指的是由傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉和腺體組成的結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列與細(xì)胞癌變的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．正�；蛲蛔�?yōu)樵┗蚝�，�?dǎo)致正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞
B．細(xì)胞癌變與細(xì)胞的衰老、凋亡都是基因編程性表達(dá)的結(jié)果
C．臨床上常根據(jù)組織切片中細(xì)胞形態(tài)的變化來(lái)判斷細(xì)胞是否發(fā)生了癌變
D．“癌癥村”的產(chǎn)生是由于不健康的生活方式引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物的遺傳信息的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B．與翻譯相比，遺傳信息轉(zhuǎn)錄時(shí)特有的堿基配對(duì)方式是T-A
C．分子水平上遺傳信息的傳遞過(guò)程中均可能發(fā)生基因突變
D．遺傳信息從RNA-蛋白質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了基因?qū)ι矬w性狀的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ．
（2）欲使C增加3kg，需A125kg．
（3）與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱，原因是自我調(diào)節(jié)能力弱．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因，若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種，則利用了其直接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列與代謝有關(guān)的敘述正確的是（　　）
A．較弱光照下，因光反應(yīng)有關(guān)的酶活性降低，光反應(yīng)速率減慢
B．氧氣充足時(shí)，葡萄糖通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體中被徹底氧化分解
C．海水魚通過(guò)鰓將體內(nèi)的鹽排到海水中時(shí)，一般不消耗能量
D．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．紫色洋蔥的葉分為兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．下面以紫色洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）若進(jìn)行葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，所用的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為洋蔥的管狀葉．各種色素能在濾紙條上分離的原理是它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌�，溶解度高的隨層析液在濾紙條擴(kuò)散得快，反之則慢）．
（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的具體材料是洋蔥的鱗片葉外表皮，該實(shí)驗(yàn)采用的對(duì)照處理稱為自身對(duì)照（前后對(duì)照）．
（3）觀察有絲分裂時(shí)，將洋蔥老根去除，水培生根后剪取根尖：
①將根尖浸在鹽酸-酒精配成的溶液中3～5min，作用是使組織中細(xì)胞相互分離開來(lái)．
②清水漂洗后，可用石炭酸-品紅試劑染色，根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)，這是一種堿性染料．
③為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方法是先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡
④為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是觀察多個(gè)視野（求平均值）．
⑤觀察記錄時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)分裂期細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞總數(shù)并據(jù)此計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2015年7月，《科學(xué)》雜志揭示出炎癥和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)合成功能障礙有關(guān)，下列關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體可以相互轉(zhuǎn)化，所以兩者成分很相似
B．附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的蛋白質(zhì)能分泌到細(xì)胞外
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上面都附著核糖體
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工，以及脂質(zhì)合成有關(guān)

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