下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述，正確的是（　　）
A、進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的
B、進(jìn)化總是由突變引起的
C、變異個(gè)體總是適應(yīng)環(huán)境的
D、進(jìn)化改變的個(gè)體，而不是群體
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，基因頻率改變的原因有很多，如：基因突變、自然選擇、遺傳漂變、遷移等；在生物進(jìn)化過程中，適者生存，不適者淘汰；共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，因此進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的，A正確；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，基因頻率改變的原因有很多，如：基因突變、自然選擇、遺傳漂變、遷移等，不僅只有突變，B錯(cuò)誤；
C、適應(yīng)環(huán)境的變異個(gè)體才能生存，只有少數(shù)個(gè)體能夠生存下來，C錯(cuò)誤；
D、生物進(jìn)化的基本單位是種群，不是個(gè)體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題有一定的難度，要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌、發(fā)菜、動(dòng)物肌肉細(xì)胞和植物葉肉細(xì)胞等共同具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核糖體
C、細(xì)胞核D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在制作真核細(xì)胞模型時(shí)，需要選擇合適的材料來模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)，請用直線將下列材料與最可能模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)恰當(dāng)?shù)剡B接起來．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，在視野的左上方看到一個(gè)細(xì)胞，若將其移到視野中央，則應(yīng)將裝片移向（　�。�
A、左上方B、右下方
C、右上方D、左下方

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科目：高中生物 來源： 題型：

非洲鴕鳥和美洲鴕鳥是由共同祖先繁衍而來的，現(xiàn)在兩者差異很大（如圖所示），它們對(duì)各種生活環(huán)境的適應(yīng)情況是（　　）
A、非洲鴕鳥能適應(yīng)環(huán)境，美洲鴕鳥不能適應(yīng)環(huán)境
B、美洲鴕鳥能適應(yīng)環(huán)境，非洲鴕鳥不能適應(yīng)環(huán)境
C、非洲鴕鳥和美洲鴕鳥都能適應(yīng)環(huán)境
D、非洲鴕鳥和美洲鴕鳥都不能適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

顯微鏡鏡頭盒中有4個(gè)鏡頭．甲、乙鏡頭一端無螺紋，丙、丁鏡頭一端皆有螺紋．甲長3厘米，乙長6厘米，丙長3厘米，丁長5厘米．若為了觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，合理的鏡頭組合為（　�。�
A、甲和丁B、甲和丙
C、乙和丁D、乙和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

用3H標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的氨基酸，追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過程，下列結(jié)構(gòu)中最先出現(xiàn)放射性的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核糖體
C、細(xì)胞膜D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（　�。�
A、反射B、反射弧
C、條件反射D、非條件反射

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、DNA聚合酶、RNA聚合酶都能催化形成磷酸二酯鍵
D、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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