在溫室中混合播種不同比例的大麥和燕麥，結(jié)果如下表：
播種量的比例 收獲種子的產(chǎn)量
大麥 燕麥 大麥 燕麥
0.2
0.4
0.6
0.8		 0.8
0.6
0.4
0.2		 42
81
98
105		 133
56
32
13
如果在溫室中，混合播種50%的大麥和50%的燕麥，其他條件不變?nèi)纹浒l(fā)展，若干年后溫室中的植株數(shù)（　�。�
A、大麥和燕麥各占一半
B、大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥
C、燕麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大麥
D、大麥和燕麥均減少
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：通過(guò)分析表格就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)，當(dāng)混合播種50%的大麥和50%的燕麥時(shí)，大麥的收獲量遠(yuǎn)大于燕麥，說(shuō)明二者在競(jìng)爭(zhēng)中“大麥獲勝”，如果在此基礎(chǔ)上任其發(fā)展，若干年后，大麥數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于燕麥．
解答： 解：此題主要通過(guò)兩種麥類(lèi)的在不同比例下親子代的數(shù)據(jù)變化的比較，來(lái)判斷他們的發(fā)展趨勢(shì)，換言之，是在比較兩種植物的競(jìng)爭(zhēng)能力，而判斷競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)物種．因此，換成下側(cè)的表格，可能夠直觀反映兩者變化．概括是四種比例下都是燕麥的子代在遞減，明顯處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)．若混合播種大麥：燕麥=1：1，大麥遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于燕麥．
播種量的比例 收獲種子的產(chǎn)量
大麥 燕麥 大麥 燕麥
1 
1 
1 
1		 4.0 
1.5 
0.7 
0.25		 1 
1 
1 
1		 3.2 
0.7 
0.33 
0.12
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生分析表格和獲取信息的能力，比較抽象，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換是更加直觀顯現(xiàn)兩者競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

材料1：1642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)．他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹(shù)．栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱(chēng)重為90.8kg．以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹(shù)澆水外，沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹(shù)的落葉也沒(méi)有稱(chēng)重和計(jì)算：5年后，他將柳樹(shù)和泥土分開(kāi)稱(chēng)重，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來(lái)只減少0.1kg．于是他得出結(jié)論：柳樹(shù)獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水：
材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如圖1所示：
光質(zhì) 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫
波長(zhǎng)（nm） 700 650 600 550 500 450 400
吸光率（%） 55 10 2 1 3 85 40

（1）根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？
 
為什么？
 

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是
 
．
（3）請(qǐng)用如圖1所示數(shù)據(jù)在如圖2所示方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線(xiàn)，并分析得出結(jié)論．
 
．
（4）CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如圖3所示．當(dāng)外界CO2濃度處于A時(shí)，植物葉片光合作用所固定的CO2量與
 
相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在
 
（填圖中字母）濃度為宜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小貓狗的皮毛顏色由位于不同常染色體上的兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制，共有四種表現(xiàn)型，黑色（A-B-）、褐色（aaB-）、紅色（A-bb）和黃色（aabb）．如圖是小貓狗的一個(gè)系譜，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）Ⅰ2的基因型是
 
．
（2）欲使Ⅲ1產(chǎn)下褐色的小狗，應(yīng)讓其與表現(xiàn)型為
 
的雄狗雜交．
（3）如果Ⅲ2與Ⅲ6雜交，產(chǎn)下的小狗是紅色雄性的概率是
 
．
（4）Ⅲ3懷孕后走失，主人不久找回一只小狗，分析得知小狗與Ⅱ2的線(xiàn)粒體DNA序列特征不同，能否說(shuō)明這只小狗不是Ⅲ3，生產(chǎn)的？
 
（能/不能）；請(qǐng)說(shuō)明判斷的依據(jù)：
 
．
（5）有一只雄狗表現(xiàn)出與雙親及群體中其他個(gè)體都不同的新性狀，該性狀由核內(nèi)顯性基因D控制，那么該變異來(lái)源于
 
．
（6）讓?zhuān)?）中這只雄狗與正常雌狗雜交，得到了足夠多的F1個(gè)體．
①如果F1代中出現(xiàn)了該新性狀，且顯性基因D位于X染色體上，則F1代個(gè)體的性狀表現(xiàn)為：
 
；
②如果F1代中出現(xiàn)了該新性狀，且顯性基因D位于常染色體上，則F1代個(gè)體的性表現(xiàn)為：
 
；
③如果F1代中沒(méi)有出現(xiàn)該新性狀，請(qǐng)分析原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘薯品種是雜合體．塊根、種子、葉片和莖均可用于繁殖，但為保持某甘薯品種的特性，下列不能用于繁殖的器官是（　�。�
A、種子B、塊根C、葉片D、莖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂，此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)為8
B、具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞，且乙細(xì)胞中的①和②同屬一個(gè)染色體組
C、如果P為X染色體，則Q一定是Y染色體
D、染色體P和Q 上的基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，不可能存在的是（　�。?/div>
A、吸收的氨基酸：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→核糖體
B、轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)一高爾基體
C、合成的細(xì)胞膜蛋白：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某地區(qū)廣東松的種群年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果，該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
A、總能量增加
B、種群密度下降
C、環(huán)境阻力不變
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用地窖貯藏種子、果蔬在我國(guó)歷史悠久．地窖中的CO2濃度較高，有利于（　�。�
A、降低呼吸強(qiáng)度
B、降低水分吸收
C、促進(jìn)果實(shí)成熟
D、促進(jìn)光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為高等動(dòng)物卵巢中一些細(xì)胞內(nèi)一條染色體的變化情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、卵巢中的細(xì)胞每分裂一次，染色體就會(huì)完成一次①→⑤的變化
B、形成卵原細(xì)胞的過(guò)程中，④時(shí)期會(huì)出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
C、卵細(xì)胞形成時(shí)，③時(shí)期可能出現(xiàn)因交叉互換而產(chǎn)生的基因重組
D、卵巢中的細(xì)胞處于④時(shí)期時(shí)，染色體數(shù)目都應(yīng)是卵細(xì)胞的兩倍

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案