【題目】對(duì)于人體成熟的紅細(xì)胞而言,通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )
A.O2
B.K+
C.胰島素
D.CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】亮氨酸的R基為-C4H9,纈氨酸的R基為-C3H7,它們縮合形成的二肽分子中,C、H的原子比例為( )
A. 11:24 B. 9:18 C. 11:22 D. 10:22
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理過(guò)程能在生物膜上發(fā)生的是( )
A.肽鏈的生物合成
B.抗原—抗體的結(jié)合
C.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
D.細(xì)胞中生成還原氫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】土壤農(nóng)桿菌能將自身 Ti 質(zhì)粒的 T-DNA 整合到植物染色體 DNA 上,誘發(fā)植物形成腫 瘤。T-DNA 中含有植物生長(zhǎng)素合成酶基因(S)和細(xì)胞分裂素合成酶基因(R),它們的表達(dá)與 否能影響相應(yīng)植物激素的含量,進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長(zhǎng)與分化。據(jù)圖分析,下列正確的 是( )
A. 當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的比值升高時(shí),誘發(fā)腫瘤生根
B. 清除腫瘤組織中的土壤農(nóng)桿菌后,腫瘤不再生長(zhǎng)與分化
C. 圖中腫瘤組織在不含細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)
D. 基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝,進(jìn)而控制腫瘤組織生長(zhǎng)與分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家將人工合成的部分基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi)并整合到酵母菌的染色體上,得到的重組酵母菌能存活且未見(jiàn)明顯異常。關(guān)于該重組酵母菌的敘述正確的是( )
A.改變了酵母菌種群的基因庫(kù)
B.表現(xiàn)型主要受植入基因的控制
C.增加了酵母菌的物種多樣性
D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核最重要的功能是( )
A.合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
B.進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所
C.進(jìn)行多種代謝的主要場(chǎng)所
D.貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.能夠產(chǎn)生多種表現(xiàn)型
B.是形成生物多樣性的重要原因之一
C.可發(fā)生在精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)
D.可發(fā)生在一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員分別給三只幼年雄性大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素,下表表示的是注射相應(yīng)激素一段時(shí)間后出現(xiàn)的生理反應(yīng).
注射的激素 | 生理反應(yīng) |
Ⅰ | 出現(xiàn)低血糖癥狀,甚至昏迷 |
Ⅱ | 蛋白質(zhì)合成加快,軟骨生長(zhǎng)明顯 |
Ⅲ | 出現(xiàn)性早熟現(xiàn)象 |
則Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素的名稱(chēng)分別是( )
A.胰島素、生長(zhǎng)激素、雄激素
B.胰島素、雄激素、生長(zhǎng)激素
C.雄激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
D.胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、雄激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的生物大分子的敘述正確的是
A. 組成細(xì)胞的生物大分子都具有物種的特異性
B. 組成細(xì)胞的生物大分子都有一定的空間結(jié)構(gòu)
C. 組成細(xì)胞的生物大分子都可以作為細(xì)胞的能源物質(zhì)
D. 組成細(xì)胞的生物大分子徹底水解后的產(chǎn)物均為其單體
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