7.下對關(guān)于高倍顯微鏡使用的敘述中,正確的是(  )
A.可以直接用高倍鏡來觀察苔蘚植物的葉片
B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換高倍物鏡
C.換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦距
D.可利用大光圈或凹面反光鏡來增加視野亮度

分析 高倍顯微鏡的使用方法:
1.選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3、調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器).

解答 解:A、觀察苔蘚植物的葉片先用低倍鏡觀察,A錯誤;
B、應(yīng)在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,將觀察的目標(biāo)移至視野中央,然后換高倍物鏡觀察結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、換高倍物鏡后,不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物像,C錯誤;
D、為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用較大的光圈或凹面反光鏡,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了高倍鏡的使用方法,意在考查學(xué)生的理解顯微鏡使用的原則是先用低倍鏡,再用高倍鏡,試題難度一般.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若“淀粉—麥芽糖—葡萄糖—糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程,則下列說法正確的是( )

①此生物是動物,因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原

②關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖,而糖原是動物特有的糖

③此生物一定是植物,因為它含有淀粉和麥芽糖

④淀粉和糖原都是儲存能量的多糖,麥芽糖是二糖

A.②③ B.①④ C.①③④ D.①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列實驗或調(diào)查活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比較,肯定會偏小的是(  )
A.酵母菌計數(shù)時,從靜止的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計
B.調(diào)查野兔密度時,野兔的標(biāo)記使其更容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C.調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時選取的樣方數(shù)量偏少
D.調(diào)查山坡中松樹種群密度時,未對一米以下松樹苗計數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

15.研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸(IAA)的促進(jìn)作用不同.為了探究生長素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異,實驗小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實驗.
(1)實驗步驟:
第1步:取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端4mm,然后浸入蒸餾水中1h.
第2步:選取處理過的胚芽鞘,每10條為一組分別放入相同且適宜濃度的生長素類似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中.
第3步:避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度,并求兩組胚芽鞘長度的平均值.
(2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論:
①若甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組,說明生長素類似物A促進(jìn)生長的作用大于IAA.②③略.
(3)實驗分析:
①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果造成干擾.
②如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同,請根據(jù)生長素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因:生長素(類似物)的生理作用具有兩重性,高于或低于最適濃度時,存在作用相同而濃度不同的情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在食物和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下,一個生物種群的數(shù)量增長曲線最可能是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖所示,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中甲是丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是[②],可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④.
(3)蘋果貯藏久了,會有酒味,其原因是發(fā)生了圖中[①③]過程;但馬鈴薯貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中[①④]過程.
(4)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示同種動物的四個不同種群中不同年齡組成的個體所占的比例,若初始種群密度相同,則一段時間后,四個種群的種群密度減少程度最大的是( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.赫爾希與蔡斯利用新技術(shù)巧妙地設(shè)計了噬菌體侵染大場桿菌的實驗,下列與此實驗相關(guān)的描述正確的是( 。
A.實驗中攪拌的目的是讓噬菌體的DNA脫離蛋白質(zhì)外殼
B.實驗過程中保溫時間過長或過短,兩組實驗結(jié)果均會發(fā)生明顯變化
C.本實驗只能證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì),而不能證明噬菌體的性狀是由DNA控制的
D.如果用15N標(biāo)記的噬菌體浸染未標(biāo)記的大腸桿菌,用釋放的子代噬菌體再次侵染未標(biāo)記的大桿桿菌,對培養(yǎng)液保溫、攪拌、離心后,離心管的沉淀物中有較強放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯誤的是( 。
A.生物進(jìn)化的基本單位是種群B.突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料
C.自然選擇決定生物進(jìn)化方向D.地理隔離是新物種形成的必要條件

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