19．如圖表示同種動(dòng)物的四個(gè)不同種群中不同年齡組成的個(gè)體所占的比例，若初始種群密度相同，則一段時(shí)間后，四個(gè)種群的種群密度減少程度最大的是（　　）
A．AB．BC．CD．D

分析 由圖示可知，A屬于衰退型，種群密度可能越來(lái)越��；B為增長(zhǎng)型，C為增長(zhǎng)型，種群密度可能越來(lái)越大；D屬于穩(wěn)定型，種群密度可能變化不大．

解答 解：A、種群中幼年個(gè)體較少，而老年個(gè)體較多，這樣的種群正處于衰退時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越小，A正確；
B、種群中幼年個(gè)體很多，老年個(gè)體很少，這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越大，B錯(cuò)誤；
C、種群中幼年、中年個(gè)體數(shù)相對(duì)較多，老年個(gè)體數(shù)較少，出生率大于死亡率，種群密度可能會(huì)越來(lái)越大，C錯(cuò)誤；
D、種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，數(shù)目接近．這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期，種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的年齡結(jié)構(gòu)，根據(jù)各年齡段個(gè)體數(shù)，推測(cè)出生率和死亡率，進(jìn)而得出種群密度的變化趨勢(shì)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．買(mǎi)罐頭食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請(qǐng)勿選購(gòu)”的字樣，引起蓋子鼓起的最可能原因是（　�。�
A．好氧型微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O
B．好氧型微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和C3H6O3
C．酵母菌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O
D．微生物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和C2H5OH

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律
B．若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用
C．“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例
D．人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的捎耗標(biāo)準(zhǔn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下對(duì)關(guān)于高倍顯微鏡使用的敘述中，正確的是（　�。�
A．可以直接用高倍鏡來(lái)觀察苔蘚植物的葉片
B．在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍物鏡
C．換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦距
D．可利用大光圈或凹面反光鏡來(lái)增加視野亮度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如表是某同學(xué)所做的有關(guān)過(guò)氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
步驟試管編號(hào)
abcde
加入試劑3%H2O2 2mL3%H2O2 2mL3%H2O2 2mL3%H2O2 2mLH2O 2mL
常溫常溫常溫常溫常溫
設(shè)置反應(yīng)條件蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝臟研磨液肝臟研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
（1）該實(shí)驗(yàn)中，衡量H2O2分解的快慢是以單位時(shí)間內(nèi)氣泡數(shù)量為指標(biāo)，H2O2分解最快的試管是c．如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，H2O2分解最快的試管是b．
（2）實(shí)驗(yàn)中采用的肝臟必須是新鮮的，目的是保證酶的活性．
（3）試管a和d的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾乎相同，是因?yàn)楦邷貢?huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，從而使其永久失去活性．
（4）假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯，原因最可能是H202溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解．
（5）該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥懦闻K研磨液中其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)池塘有生產(chǎn)者（浮游植物）、初級(jí)消費(fèi)者（植食性魚(yú)類(lèi)）、次級(jí)消費(fèi)者（肉食性魚(yú)類(lèi)）和分解者（微生物）．其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是（　　）
A．a=b+c+dB．a＞b+c+dC．a＜b+c+dD．無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．2016年世界衛(wèi)生組織把寨卡病毒列為國(guó)際緊急衛(wèi)生事故．寨卡熱是由寨卡病毒引起的一種蚊媒傳染病，包括發(fā)熱、頭痛、關(guān)節(jié)痛、肌肉痛等．如圖是人體感染該病毒后的信息傳輸過(guò)程．回答下列問(wèn)題：

（1）寨卡病毒入侵機(jī)體后，首先識(shí)別的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞．體液免疫中，T細(xì)胞可能分泌了淋巴因子 促進(jìn)B細(xì)胞的增殖、分化．若該病毒侵入到細(xì)胞內(nèi)部，免疫系統(tǒng)將細(xì)胞內(nèi)的病毒釋放到內(nèi)環(huán)境的途徑是效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞結(jié)合，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，釋放抗原．
（2）感染寨卡病毒后，“致熱源”直接作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致體液中甲狀腺激素（或甲狀腺激素和腎上腺素）激素的分泌量增加，細(xì)胞代謝加快，體溫升高．同時(shí)，病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛，原因是人體代謝加快，耗氧量增加，由于供氧不足，肌肉組織無(wú)氧呼吸，乳酸含量增高，病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛．
（3）分析如圖，人體內(nèi)細(xì)胞間信息傳遞的途徑之一是通過(guò)體液運(yùn)輸神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體（至少答2種）等信息分子作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（4）病人感染病毒后恢復(fù)正常的過(guò)程中，通過(guò)人體的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)．人體的自身免疫病是由于機(jī)體免疫功能過(guò)強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”所致．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．種群是生物進(jìn)化的基因單位，下列有關(guān)種群的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．種群內(nèi)雌雄個(gè)體間自由交配，基因頻率不變
B．種群內(nèi)一定沒(méi)有隔離
C．種群是繁殖的基本單位
D．嚴(yán)格意義上來(lái)講，生活在某一區(qū)域內(nèi)的全部豌豆不是一個(gè)種群

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A．分子B．組織C．個(gè)體D．生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案