A. | 圖甲中基因A、a所在的染色體是X染色體 | |
B. | 圖乙中的CD段與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān) | |
C. | 圖乙中的BC段可對(duì)應(yīng)于圖丙中的KL段 | |
D. | 圖乙中的BC段不可能對(duì)應(yīng)于圖丙中的HJ段 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖為減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞圖,乙圖表示表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化,圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體組數(shù)的變化.梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、圖甲細(xì)胞不含同源染色體,且該細(xì)胞含有Y染色體,因此基因A和a所在的染色體不可能是X染色體,A錯(cuò)誤;
B、圖乙中的CD段形成的原因與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、圖乙中的BC段可對(duì)應(yīng)于圖丙中的FG段,C錯(cuò)誤;
D、圖乙中的BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期,而圖丙中的HJ段表示有絲分裂后期,可見兩者不可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線圖中個(gè)區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 藍(lán)藻 | ||
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | D. | 植物根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a→b→c可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期,其中A代表分裂間期,B代表分裂期 | |
B. | 圖中顯示分裂后的子細(xì)胞可能會(huì)有兩種類型,C或者D,D形成的原因可能是生存的環(huán)境溫度比較低 | |
C. | 一般情況下,細(xì)胞中B時(shí)期DNA含量肯定高于A時(shí)期 | |
D. | A時(shí)期由于DNA的復(fù)制,形成了姐妹染色單體,但要在光學(xué)顯微鏡下清晰可見,必須要到B時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以用有無(wú)核糖體來(lái)區(qū)分真核生物和原核生物 | |
B. | 核糖體上發(fā)生的翻譯過(guò)程不產(chǎn)生水 | |
C. | 與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器之一是核糖體 | |
D. | 具有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下找到要觀察的物像,并把其移到視野中央,再轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察 | |
B. | 換高倍鏡后觀察視野變小,觀察的細(xì)胞體積變少 | |
C. | 高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了觀察的倍數(shù) | |
D. | 換高倍鏡后視野會(huì)變暗,此時(shí)可換用大一些的光圈或調(diào)節(jié)反光鏡使視野變亮一些 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜥蜴的斷尾再生 | B. | 種子發(fā)育成幼苗 | ||
C. | 胚胎干細(xì)胞的增殖 | D. | 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞成熟過(guò)程 |
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