【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析正確的是
A.甲圖中M為感受器,N為效應(yīng)器
B.乙圖中神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜主動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|間隙,與突觸后膜的特異性受體結(jié)合
C.丙圖中X、Y為突觸小體,傳導(dǎo)的興奮能引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
D.興奮在結(jié)構(gòu)A中傳遞時(shí),由化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)再變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
【答案】C
【解析】
1、分析題圖:A為突觸的結(jié)構(gòu)①是線(xiàn)粒體、②是突觸小泡,③突觸間隙,B也為突觸結(jié)構(gòu),X和Y都是軸突末端膨大的部分為突觸小體,N為感受器,M效應(yīng)器。反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。
2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)、局部電流或神經(jīng)沖動(dòng)。
3、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時(shí),因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜通過(guò)胞吐的形式釋放到突觸間隙,突觸后膜上有識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的受體,神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元離子通透性改變,從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,由此可見(jiàn),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需經(jīng)過(guò)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
A、據(jù)分析知:甲圖中N為感受器,M為效應(yīng)器,A錯(cuò)誤;
B、乙圖中神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜以胞吐的形式到突觸間隙,與突觸后膜的特異性受體結(jié)合,B錯(cuò)誤;
C、丙圖中X、Y為突觸小體,傳導(dǎo)的興奮能引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,C正確;
D、興奮在結(jié)構(gòu)A中傳遞時(shí),由電信號(hào)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)再變?yōu)殡娦盘?hào),D錯(cuò)誤;
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無(wú)害病毒N,通過(guò)基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過(guò)程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有__.在如圖所示過(guò)程中,獲取目的基因的步驟是流程__(請(qǐng)用圖中編號(hào)回答);在流程③中須使用__酶。
(2)在如圖所示的整個(gè)過(guò)程中,用作運(yùn)載體的DNA來(lái)自分子__(請(qǐng)用圖中字母回答)。
(3)下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法正確的是__。
A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F.沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞分裂時(shí)某個(gè)分裂時(shí)期示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖a可以表示高等植物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞中央出現(xiàn)了細(xì)胞板
B.圖b可以表示無(wú)絲分裂,是原核細(xì)胞的主要分裂方式
C.圖c細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體
D.圖c和圖d可表示來(lái)自同一個(gè)生物不同部位的細(xì)胞分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為同一植物組織切片在顯微鏡下的兩個(gè)不同視野,下列敘述正確的是
A.甲轉(zhuǎn)換成乙后,視野會(huì)變亮
B.甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖后需調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器
C.若將甲圖中細(xì)胞A移到視野中央,需要向右上方移動(dòng)裝片
D.由甲圖到乙圖,目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體,下列敘述正確的是
A.①②③共同組成人體的內(nèi)環(huán)境
B.②③④中滲透壓的維持與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)
C.小腸黏膜分泌的促胰液素先進(jìn)入③,再進(jìn)入②
D.細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸會(huì)明顯降低②的pH
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果?( )。
A. 淀粉溶液量
B. pH
C. 溫度
D. 唾液量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抗利尿激素促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水分的過(guò)程如圖,下列敘述正確的是
A.細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體合成并釋放抗利尿激素的量
B.抗利尿激素發(fā)揮作用需要ATP參與,故腎小管通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收水分
C.抗利尿激素通過(guò)增加管腔膜上水通道蛋白的數(shù)量而加強(qiáng)對(duì)水的重吸收
D.細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),管腔膜上的部分水通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體液免疫的敘述錯(cuò)誤的是
A.吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別均離不開(kāi)細(xì)胞表面的糖蛋白
B.部分抗原突破第一二道防線(xiàn)后,可與抗體結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被消滅
C.記憶細(xì)胞可以直接刺激B細(xì)胞,使其大量增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞
D.體內(nèi)抗體的種類(lèi)和濃度,可作為判斷體液免疫功能正常與否的指標(biāo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示A、B兩種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖2表示研究不同濃度的CO2對(duì)水稻幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;請(qǐng)回答:
(1)光合作用的過(guò)程,可以用化學(xué)反應(yīng)式表示為________________________。
(2)圖1中,A植物的光補(bǔ)償點(diǎn)為_____千勒克斯,此時(shí)A植物一個(gè)葉肉細(xì)胞中的光合速率____________呼吸速率(填“大于”“等于”或“小于”)。
(3)B植物在8千勒克斯的條件下突然中斷二氧化碳的供應(yīng),葉綠體內(nèi)首先積累起來(lái)的物質(zhì)是_______,理由是_______________________________________________。
(4)由圖2可知,與A組相比,C組條件下葉綠體中[H]含量________。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過(guò)干旱時(shí)期,據(jù)圖2分析原因:___________。
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