如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖，下列分析判斷正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞
B、神經(jīng)沖動(dòng)傳到②處時(shí)細(xì)胞內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
C、①處興奮時(shí)膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
D、若刺激Ⅱ處，則在Ⅰ和Ⅲ處可以檢測到電位變化
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：S是感受器，M是效應(yīng)器；①是傳入神經(jīng)纖維，②是傳出神經(jīng)纖維，③是突觸．
解答： 解：A、當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于后膜，所以突觸的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞，A正確；
B、神經(jīng)沖動(dòng)傳到②處時(shí)，會(huì)引起②興奮，此處電位由靜息電位（內(nèi)負(fù)外正）變?yōu)閯?dòng)作電位（內(nèi)正外負(fù)），B錯(cuò)誤；
C、①處興奮時(shí)膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相反，C錯(cuò)誤；
D、若刺激Ⅱ處，則在Ⅰ處可以檢測到電位變化，因?yàn)榕d奮在突觸處是單向傳遞的，那么在Ⅲ處不能檢測到電位變化，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查興奮在反射弧上傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．重點(diǎn)理解反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞等知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室的擬南芥患有干葉病，實(shí)驗(yàn)人員已得到純化的干葉病病毒樣本．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究干葉病病毒的核酸種類．
實(shí)驗(yàn)原理（略）
實(shí)驗(yàn)材料：苯酚水溶液（可將病毒的蛋白質(zhì)外殼與核酸分離），健康生長的擬南芥植株，干葉病病毒樣本，DNA水解酶，其他必需器材．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）選取健壯的生長狀況相似的擬南芥植株若干并隨機(jī)均分為兩組，編號(hào)為A、B；
（2）用
 
 處理干葉病毒，以獲得其核酸稀釋液．
（3）將核酸稀釋液均分為兩份，一份用
 
處理（稱為甲液），另一份不作處理（稱為乙液）．
（4）用甲液噴灑
 
組植株，
 
．
（5）再過一段時(shí)間后，觀察兩組擬南芥的生長情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
（1）
 
；
（2）若僅B組植株出現(xiàn)干葉病，則病毒的核酸是DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一定的手段破壞細(xì)胞中的高爾基體，一般不會(huì)影響（　�。�
A、胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素
B、植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C、細(xì)胞中的丙酮酸被徹底氧化分解
D、興奮在突觸處的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

各取 10%的無菌葡萄糖溶液 100mL，加入少許酵母菌液，混勻、密封，按如圖裝置實(shí)驗(yàn)．如果測定甲、乙裝置中 CaCO3沉淀均為 10g，撤去裝置，將兩瓶溶液用濾菌膜過濾掉酵母菌，濾液分別倒入下列 U 型管中，開始時(shí)液面相平，下列對(duì)一段時(shí)間后 A、B 液面的變化及原因敘述正確的是（　�。�
A、A、B 液面不變，因?yàn)樯?nbsp;CaCO3 相等，分解的葡萄糖也相等
B、A 上升 B 下降，因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧�，溶液濃度�?/span>
C、A 下降 B 上升，因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸，分解的葡萄糖少，溶液濃度大
D、A 上升 B 下降，因?yàn)橐疫M(jìn)行無氧呼吸，分解的葡萄糖少，溶液濃度大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A、當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí)，散熱量較少，產(chǎn)熱較多，體溫會(huì)上升
B、當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)，從時(shí)間t1到時(shí)間t2，散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的
C、時(shí)間t2開始階段，散熱量增加，產(chǎn)熱量也增加，體溫會(huì)升高
D、時(shí)間t3以后，散熱量比t1多，體溫下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物在夏季晴天晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，以下判斷正確的是（　�。�

①該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)段是bg段；
②該植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用；
③影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度；
④ce段與fg段光合速率下降的原因完全相同；
⑤若c、f時(shí)刻的光合速率相等，則該植物呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻；
⑥該植物處于生長時(shí)期．
A、①③B、②④C、①⑤D、②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于①-④的名稱、結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A、①是線粒體，具雙層膜結(jié)構(gòu)，它可以將葡萄糖徹底分解成CO2和H2O
B、②是高爾基體，與該細(xì)胞的分泌活動(dòng)直接相關(guān)
C、④是核糖體，不含磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子，它是氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所
D、③是中心體，由兩個(gè)中心粒構(gòu)成，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甜菜塊根細(xì)胞中有花青素，使塊根呈紅色．將塊根切成小塊放在蒸餾水中，水無明顯的顏色變化．但用鹽酸處理這些塊根后，則能使水變紅，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、細(xì)胞壁被鹽酸破壞
B、花青素不溶于水而溶于鹽酸
C、鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過性
D、鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

I、某家畜的耳朵的形狀由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，這兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律，但與性別無關(guān)．據(jù)表回答問題．
項(xiàng)  目 基因組合 A、B同時(shí)存在（A_B_型） A存在、B不存在（A_bb型） B存在、A不存在（aaB_型） A和B都不存在（aabb）型
耳朵形狀 尖狀 圓狀 橢圓狀 倒扇狀
雜
交
組
合		 甲：尖狀×倒扇狀→F1尖狀、圓狀、橢圓狀、倒扇狀
乙：圓狀×圓狀→F1圓狀、倒扇狀
丙：橢圓狀×圓狀→F1全是尖狀
（1）甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為
 
；甲組雜交F1中四種表現(xiàn)型比例是
 
．
（2）除了上述的3種組合，如果進(jìn)行尖狀×倒扇狀，得到的后代表現(xiàn)型只有圓狀和尖狀，則該圓狀的基因型是
 
．
（3）讓乙組后代F1中圓狀的家畜與另一純合橢圓狀的家畜雜交，雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是
 
．
（4）讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配，后代表現(xiàn)為圓狀的有150只，那么表現(xiàn)為橢圓狀的雜合子理論上有
 
只．
Ⅱ、圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A，a）控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B，b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．回答問題：
（1）乙遺傳病的致病基因位于
 
（填“X”“Y”或“�！保┤旧w上．．
（2）若III-3和III-4再生一個(gè)孩子，則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
 
．
（3）若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT，翻譯就此終止，由此推斷，mRNA上的
 
為終止密碼子．

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