各取 10%的無(wú)菌葡萄糖溶液 100mL,加入少許酵母菌液,混勻、密封,按如圖裝置實(shí)驗(yàn).如果測(cè)定甲、乙裝置中 CaCO3沉淀均為 10g,撤去裝置,將兩瓶溶液用濾菌膜過(guò)濾掉酵母菌,濾液分別倒入下列 U 型管中,開(kāi)始時(shí)液面相平,下列對(duì)一段時(shí)間后 A、B 液面的變化及原因敘述正確的是( 。
A、A、B 液面不變,因?yàn)樯?nbsp;CaCO3 相等,分解的葡萄糖也相等
B、A 上升 B 下降,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧伲芤簼舛却?/span>
C、A 下降 B 上升,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大
D、A 上升 B 下降,因?yàn)橐疫M(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:本題是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的考查,有氧呼吸的反應(yīng)式是;C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量;甲通入氧氣,進(jìn)行有氧呼吸,乙不通氧氣,進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
解答: 解:A、由題意可知,甲、乙生成的二氧化碳相等,由有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍,U型管A、B兩側(cè)的葡萄糖濃度不同,A、B兩側(cè)液面會(huì)發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;
B、由A項(xiàng)分析可知,甲消耗的葡萄糖少,剩余的葡萄糖多,溶液濃度大,水分子由A向B擴(kuò)散,B液面升高,A液面下降,B錯(cuò)誤;
C、由A、B項(xiàng)分析可知,甲進(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大,A液面下降,B液面升高,C正確;
D、由A項(xiàng)分析可知,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍,甲進(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大,A液面下降,B液面升高,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題是知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量二氧化碳所消耗的葡萄糖的量的不同,滲透裝置的應(yīng)用,對(duì)細(xì)胞呼吸反應(yīng)式和滲透原理的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)如圖1是我國(guó)北方某地構(gòu)建的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,鴨所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
,害蟲(chóng)和豬的關(guān)系是
 
.若人的食物有水稻、鴨和豬肉,要使該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)更多的人,應(yīng)如何調(diào)整營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
 

(2)在圖中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)鴨種群的情況:
(3)圖3是在人為干預(yù)下,地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系圖,[單位為l03kJ/(m2?a)],請(qǐng)據(jù)圖分析:
①在這場(chǎng)地震中受影響最大的生物是
 

②肉食動(dòng)物需要補(bǔ)償輸入的能量值為
 
kJ/(m2?a),能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為
 
(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中Ⅰ~Ⅲ說(shuō)明了物質(zhì)和離子通過(guò)細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn),下列敘述中正確的是(  )
A、所有圖中均有主動(dòng)運(yùn)輸
B、所有圖中均有被動(dòng)運(yùn)輸
C、圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ可表示自由擴(kuò)散
D、圖Ⅲ中細(xì)胞內(nèi)ADP含量會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴葡萄糖溶液,刺激肌肉不收縮;向同一條肌肉上滴ATP溶液,刺激肌肉很快就發(fā)生明顯的縮.這說(shuō)明(  )
A、葡萄糖是能源物質(zhì)
B、ATP不是能源物質(zhì)
C、葡萄糖是直接能源物質(zhì)
D、ATP是直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B、③④均來(lái)源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂,因此它們的遺傳物質(zhì)相同,基因表達(dá)也將相同
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、在a過(guò)程中發(fā)生了DNA的復(fù)制,b過(guò)程中進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成,c過(guò)程就是基因選擇性表達(dá)的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過(guò)程(AA代表氨基酸),下列敘述正確的是( 。
A、能給該過(guò)程提供遺傳信息的只能是DNA
B、該過(guò)程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C、有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)反密碼子與之對(duì)應(yīng)
D、該過(guò)程中有水產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖,下列分析判斷正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞
B、神經(jīng)沖動(dòng)傳到②處時(shí)細(xì)胞內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
C、①處興奮時(shí)膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
D、若刺激Ⅱ處,則在Ⅰ和Ⅲ處可以檢測(cè)到電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因的自由組合定律應(yīng)該作用于如圖中的( 。
A、①B、①和②C、②D、②和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)科所通過(guò)如圖育種過(guò)程培育出了高品質(zhì)的糯小麥,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
B、a過(guò)程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
C、a、c過(guò)程都需要使用秋水仙素,都作用于萌發(fā)的種子
D、要獲得yyRR,b過(guò)程需要進(jìn)行不斷的自交來(lái)提高純合率

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