18．下列有關(guān)生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力B．地理障礙可能導(dǎo)致新物種的形成
C．生物的變異都是有利的D．動(dòng)物和植物有共同的原始祖先

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、自然選擇是生物進(jìn)化的動(dòng)力，決定生物進(jìn)化的方向，A正確；
B、地理障礙可能導(dǎo)致生殖隔離，形成新物種，B正確；
C、生物的變異是不定向，變異的有利或有害取決于環(huán)境，C錯(cuò)誤；
D、植物、動(dòng)物的共同祖先是單細(xì)胞的原始綠色鞭毛生物，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

進(jìn)行有性生殖的生物，對(duì)維持其前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動(dòng)是（ ）

A．有絲分裂與受精作用 B．細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化

C．減數(shù)分裂與有絲分裂 D．減數(shù)分裂與受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)中，依次為實(shí)驗(yàn)試劑、作用或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，其中不正確的是（　�。�
A．醋酸洋紅，使染色體著色，觀察有絲分裂中染色體行為
B．吡羅紅，把DNA染成紅色，觀察DNA的分布
C．健那綠，活細(xì)胞染料，把線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色
D．溴麝香草酚藍(lán)水溶液，檢驗(yàn)CO2，溶液由藍(lán)→綠→黃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．噬菌體浸染細(xì)菌的正確順序是（　　）
A．注入→吸附→釋放→組裝→復(fù)制B．復(fù)制→組裝→釋放→吸附→注入
C．吸附→注入→復(fù)制→組裝→釋放D．吸附→注入→組裝→復(fù)制→釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變化的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示，則下列哪種物質(zhì)有其相同的運(yùn)輸方式（　�。�
A．H2OB．K+C．甘油D．氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩圖分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)生理過(guò)程．
（2）圖甲中的②與圖乙中的④是同一種物質(zhì)，其合成后的作用是翻譯的模板．
（3）圖甲表示的生理過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞的細(xì)胞核．
（4）決定圖乙中②的密碼子是UCU．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．只有小分子物質(zhì)和離子能通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．柿子的澀味是由于含有大量的單寧，隨著柿子成熟，單寧會(huì)逐漸分解．為了使柿子盡快去掉澀味，可將其與成熟的蘋(píng)果共同存放，原因是成熟的蘋(píng)果可以產(chǎn)生并釋放（　�。�
A．生長(zhǎng)素B．乙烯C．脫落酸D．細(xì)胞分裂素

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