5．柿子的澀味是由于含有大量的單寧，隨著柿子成熟，單寧會逐漸分解．為了使柿子盡快去掉澀味，可將其與成熟的蘋果共同存放，原因是成熟的蘋果可以產(chǎn)生并釋放（　�。�
A．生長素B．乙烯C．脫落酸D．細胞分裂素

分析 1．生長素類具有促進植物生長的作用，在生產(chǎn)上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果．
2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高．此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用．
3．細胞分裂素在根尖合成，在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用．
4．脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用．
5．乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．

解答 解：A、生長素類具有促進植物生長的作用，A錯誤；
B、乙烯主要作用是促進果實成熟，故成熟的蘋果釋放乙烯促進柿子的成熟，B正確；
C、脫落酸能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，促進葉和果實的衰老和脫落，C錯誤；
D、細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了植物激素的所有，意在考查考生能理解所學知識要點，能運用所學知識對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物進化理論的敘述，錯誤的是（　�。�
A．選擇是生物進化的動力B．地理障礙可能導致新物種的形成
C．生物的變異都是有利的D．動物和植物有共同的原始祖先

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之．又曬干，篩過，再浸之．又曬又浸，凡十余次．以泥封樹枝…則根生．”運用所學知識分析其中的科學道理，最合理的一項是（　�。�
A．尿液中含有大量的水分B．尿液提供了生長素，促進生根
C．尿液中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)D．尿液提供了尿素，促進生根

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于ATP分子的敘述不正確的是（　　）
A．ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素
B．ATP分子中有兩個高能磷酸鍵
C．T表示胸腺嘧啶，因而ATP結(jié)構(gòu)與核苷酸很相似
D．1摩爾 ATP水解時，能釋放出30.54kJ的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．人體中，單體b的種類有4種
B．導致地球上生物多種多樣的根本原因是C的結(jié)構(gòu)具有多樣性
C．自然情況下，細菌的可遺傳變異僅僅來源于圖中①過程中
D．HIV的遺傳信息貯存在由單體b所組成的大分子中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．在高等植物細胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細胞器，請回答：

（1）在圖二乙點所處的狀態(tài)時，葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是由類囊體片層薄膜向葉綠體基質(zhì)．
（2）在圖二甲狀態(tài)時，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？（用圖中字母表示）fgha．圖二
中乙-丙段時，限制光合作用的主要因素是光照強度．
（3）圖一中的葡萄糖在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成的物質(zhì)A是丙酮酸和[H]物質(zhì)A進入線粒體的條件是有氧氣存在．
（4）如果在圖二的乙點突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細胞有絲分裂圖象．請分析回答下列問題：
（1）制作臨時裝片的過程一般包括解離、漂洗、染色、制片等四步．觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時，應找到分生區(qū)的細胞進行觀察．
（2）在一個視野中大多數(shù)的細胞處于分裂間期，此時細胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）圖中的B細胞處于分裂的前期；C細胞處于分裂的中期．
（4）該圖中的一些細胞可以轉(zhuǎn)變成伸長區(qū)、根冠的細胞，這種現(xiàn)象稱為細胞的分化．
（5）把洋蔥根尖細胞放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)，最終會長成一株洋蔥植株，這個技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其理論基礎(chǔ)是細胞的全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是細胞有絲分裂某個時期的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）該細胞是動物細胞還是植物細胞？動物判斷依據(jù)有中心體無細胞壁
（2）該細胞所處的細胞分裂期是分裂后期．
（3）細胞有絲分裂的結(jié)果是形成2個子細胞，每個子細胞中的染色體數(shù)目與原來細胞相比不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．甲、乙兩支潔凈的試管，分別注入3mL淀粉糊，然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水．振蕩兩支試管，將其下半部浸在35℃左右的溫水中，約5min，然后同時取出兩試管，分別滴入1滴碘液．如圖所示，請回答：
（1）兩試管中的現(xiàn)象是：甲不變藍；乙變藍．
（2）該實驗證明了酶的催化作用，酶之所以具有這樣的作用是因為能降低化學反應的活化能．
（3）實驗過程為什么要恒溫35℃？提供酶的最適溫度．
（4）幾位同學在探索pH對α-淀粉酶活性的影響時，設(shè)計的實驗方案如下．其中操作順序最合理的是D
①在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三個試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL
③置于適宜溫度下保溫5min
④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min
⑤加入斐林試劑后，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
⑥將試管中溶液的pH分別調(diào)到3、7、11，保持5min
A．①④②③⑤B．①⑥④②⑤C．①②⑥③⑤D．②⑥①③⑤

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