15.如表是幾種限制酶識(shí)別序列和切割位點(diǎn),如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

限制酶BamHⅠBfuCⅠXmaⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)G↓GATCC↓GATCC↓CCGGGCCC↓GGG
(1)依據(jù)表中四種酶切割位點(diǎn),會(huì)形成相同末端的是BamHⅠ和 BfuCⅠ,從不同酶的識(shí)別序列上看,限制酶的作用特點(diǎn)是能識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定位點(diǎn)切割雙鏈DNA.
(2)根據(jù)表中酶切位點(diǎn),請(qǐng)寫出BamHⅠ切割后形成的末端:
(3)圖中過程①中涉及的酶是限制酶和DNA連接酶,該過程是基因工程的核心步驟,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并能遺傳給下一代,同時(shí)能表達(dá)并發(fā)揮作用.
(4)圖中過程②最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,檢測(cè)抗蟲基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上的方法是DNA分子雜交技術(shù).
(5)經(jīng)檢測(cè)抗蟲棉細(xì)胞染色體上含有一個(gè)抗蟲基因,該植株自交得到Fl,其中全部的抗蟲植株再自交一次,后代中抗蟲植株占總數(shù)的$\frac{5}{6}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程,③是脫分化過程,④是再分化過程.
基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.

解答 解:(1)依據(jù)表中四種酶切割位點(diǎn),會(huì)形成相同末端的是BamHⅠ和BfuCⅠ,產(chǎn)生的末端都是-GATC-;從不同酶的識(shí)別序列上看,說(shuō)明限制酶具有能識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定位點(diǎn)切割雙鏈DNA的作用特點(diǎn).
(2)根據(jù)表中酶切位點(diǎn),BamHⅠ切割后形成的末端是
(3)在基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程中,涉及的酶是限制酶和DNA連接酶,該過程是基因工程的核心步驟,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并能遺傳給下一代,同時(shí)能表達(dá)并發(fā)揮作用.
(4)圖中過程②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;檢測(cè)抗蟲基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上的方法是DNA分子雜交技術(shù).
(5)抗蟲棉細(xì)胞染色體上含有一個(gè)抗蟲基因(用A表示),那么該植株可看做是雜合子(Aa),自交得到的Fl有三種基因型(AA、Aa、aa),如果其中全部的抗蟲植株($\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa)再自交一次,那么后代中不抗蟲植株占$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,抗蟲植株占1-$\frac{1}{6}$=$\frac{5}{6}$.
故答案為:
(1)BamHⅠ和BfuCⅠ能識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定位點(diǎn)切割雙鏈DNA.
(2)
(3)限制酶和DNA連接酶     使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并能遺傳給下一代,同時(shí)能表達(dá)并發(fā)揮作用
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法                   DNA分子雜交技術(shù)
(5)$\frac{5}{6}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.肝移植后的患者因使用免疫抑制劑常出現(xiàn)細(xì)菌感染而使生存質(zhì)量下降.有學(xué)者就細(xì)菌感染對(duì)移植肝免疫排斥的影響,進(jìn)行了如下研究.
(1)實(shí)驗(yàn)一:將若干健康、狀況相似、體內(nèi)無(wú)病原體的大鼠均分為G1、G2、G3三組.各組大鼠移植A類大鼠肝臟,肝移植術(shù)后處理方法見表1.處理n天后,檢測(cè)各組大鼠的排斥反應(yīng)程度,結(jié)果如表2.
表1 肝移植術(shù)后的處理方法
組別注射試劑
G1生理鹽水(滅菌)
G2大腸桿菌菌液
G3免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A)
表2 肝移植術(shù)后的處理結(jié)果
組別排斥反應(yīng)程度較輕個(gè)體比例排斥反應(yīng)程度中等個(gè)體比例排斥反應(yīng)程度較重個(gè)體比例
G1017%83%
G250%33%17%
G383%17%0
①移植器官中細(xì)胞表面的某些蛋白質(zhì)可作為抗原,能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng).
②環(huán)孢霉素A可以使T細(xì)胞的增殖受阻,從而減弱(加強(qiáng)/減弱)免疫系統(tǒng)功能.
③據(jù)表2可知,G1組免疫排斥反應(yīng)最為強(qiáng)烈.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明細(xì)菌感染減弱大鼠肝移植術(shù)后免疫排斥反應(yīng)程度,但其作用較免疫抑制劑弱.
(2)實(shí)驗(yàn)二:提取實(shí)驗(yàn)一處理n天后各組大鼠的淋巴細(xì)胞,將其用A類大鼠細(xì)胞表面的某些蛋白質(zhì)處理,之后置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng).觀察各組大鼠淋巴細(xì)胞增殖情況,結(jié)果如圖所示(相對(duì)值的大小用于反映經(jīng)A類大鼠細(xì)胞表面某些蛋白質(zhì)處理后的細(xì)胞增殖能力強(qiáng)弱).與G1組相比,G2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,細(xì)菌感染對(duì)大鼠淋巴細(xì)胞增殖能力有減弱作用.
(3)實(shí)驗(yàn)三:機(jī)體中的T細(xì)胞可以增殖分化為Th1和Th2兩類細(xì)胞.Th1分泌的蛋白IFN-γ、Th2分泌的蛋白IL-4均可影響免疫排斥反應(yīng)的程度.測(cè)定實(shí)驗(yàn)一處理n 天后各組大鼠淋巴細(xì)胞中指導(dǎo)上述蛋白質(zhì)合成的mRNA的相對(duì)含量,結(jié)果如表3.
表3 相關(guān)mRNA的相對(duì)含量
組別IFN-γ mRNA相對(duì)含量IL-4mRNA相對(duì)含量
G11.4900.887
G20.7051.741
G30.6302.039
由表3推測(cè),與G1組相比,G2組和G3組大鼠促進(jìn)了T細(xì)胞分化成為Th2細(xì)胞,減弱了T細(xì)胞分化成為Th1細(xì)胞.
(4)綜合該系列實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè),細(xì)菌感染通過改變肝移植大鼠的淋巴細(xì)胞增殖能力、T細(xì)胞分化方向,導(dǎo)致其此類大鼠的免疫排斥反應(yīng)程度降低.此項(xiàng)研究為患者器官移植后免疫抑制劑的使用提供參考.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用醋酸洋紅法確定花粉發(fā)育時(shí)期的原理是( 。
A.醋酸洋紅可使細(xì)胞全部著色
B.醋酸洋紅可使單核期的細(xì)胞著色
C.醋酸洋紅可使花粉細(xì)胞核著色
D.醋酸洋紅可進(jìn)入細(xì)胞顯示放射性標(biāo)記

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí),單位時(shí)間機(jī)體產(chǎn)熱量基本不發(fā)生變化
B.t1到t2間散熱量增加是由人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的
C.t2以后,散熱量減少,這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示是細(xì)胞分裂過程中,核內(nèi)染色體和DNA含量的變化情況.請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)圖中表示的是減數(shù)(減數(shù)、有絲)分裂過程中的染色體和DNA的含量變化曲線.
(2)圖中表示染色體數(shù)目變化的曲線是乙.
(3)圖中表示DNA含量變化的曲線是甲.
(4)處于C→D段的細(xì)胞名稱是初級(jí)精(母)細(xì)胞,處于E→F段的細(xì)胞名稱是次級(jí)精(母)細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.僅考慮核DNA,下列人體細(xì)胞中染色體數(shù)可能相同,而DNA含量一定不同的是( 。
A.初級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞B.精原細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞
C.卵原細(xì)胞和卵細(xì)胞D.初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.膝反射進(jìn)行時(shí),伸肌收縮的同時(shí)屈肌舒張.如圖所示為膝反射示意圖,其中①~④表示結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)②表示突觸,膝反射的效應(yīng)器是伸。
(2)在A點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的電刺激,電位表指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次.
(3)用適宜電流刺激圖中的伸。ㄌ睢吧旒 被颉扒 保僧a(chǎn)生膝反應(yīng).
(4)若用藥物阻斷A處的興奮傳導(dǎo),再用適宜強(qiáng)度的電流刺激B處,則結(jié)構(gòu)③上能(填“能”或“不能”)測(cè)到動(dòng)作電位,結(jié)構(gòu)④上不能(填“能”或“不能”)測(cè)到動(dòng)作電位.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.棉花的纖維有白色的,也有紫色的;植株有抗蟲的也有不抗蟲的.為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱關(guān)系,用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進(jìn)行雜交,結(jié)果如下表.(假定控制兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳;顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示),請(qǐng)回答:
組合
序號(hào)
雜交組合類型子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫色不抗蟲白色不抗蟲
1紫色不抗蟲×白色抗蟲a210208
2紫色不抗蟲×白色抗蟲b0280
(1)上述兩對(duì)性狀中,白色、不抗蟲是顯性性狀.
(2)作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是基因的分離定律.
(3)親本中白色抗蟲a的基因型是Aabb,白色抗蟲b的基因型是AAbb,紫色不抗蟲的基因型是aaBB.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.在體內(nèi),人胰島素基因表達(dá)可合成出一條稱為前胰島素原的肽鏈,此肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中經(jīng)酶甲切割掉氨基端一段短肽后成為胰島素原,進(jìn)入高爾基體的胰島素原經(jīng)酶乙切割去除中間片段C后,產(chǎn)生A、B兩條肽鏈.再經(jīng)酶丙作用生成由51個(gè)氨基酸殘基組成的胰島素.目前,利用基因工程技術(shù)可大量生產(chǎn)胰島素、回答下列問題:
(1)人體內(nèi)合成前胰島素原的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,合成胰高血糖素的細(xì)胞是胰島A細(xì)胞;
(2)可根據(jù)胰島素原的氨基酸序列,設(shè)計(jì)并合成編碼胰島素原的DNA序列,用該序列與質(zhì)粒表達(dá)載體構(gòu)建胰島素原基因重組表達(dá)載體.再經(jīng)過細(xì)菌轉(zhuǎn)化、篩選及鑒定,即可建立能穩(wěn)定合成胰島素原的基因工程菌;
(3)用胰島素原抗體檢測(cè)該工程菌的培養(yǎng)物時(shí),培養(yǎng)液無(wú)抗原抗體反應(yīng),菌體有抗原抗體反應(yīng),則用該工程菌進(jìn)行工業(yè)發(fā)酵時(shí),應(yīng)從菌體中分離、純化胰島素原,胰島素原經(jīng)酶處理便可轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝u素.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案