3．下列關于細胞分化的說法錯誤的是（　�。�
A．細胞分化與生物的生長發(fā)育有密切關系
B．細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象
C．細胞分化僅發(fā)生在胚胎期，其他時期沒有細胞分化
D．分化是細胞在形態(tài)結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

分析 關于“細胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細胞分化的特點：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達．
（4）細胞分化的意義：使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．

解答 解：A、細胞分化是生物的生長發(fā)育的基礎，A正確；
B、細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象，B正確；
C、細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中，在胚胎時期達到最大限度，C錯誤；
D、分化是細胞在形態(tài)結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，D正確．
故選：C．

點評 本題考查細胞分化的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義，掌握細胞分化的實質(zhì)，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是生物體內(nèi)能量供應與利用的示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．只有綠色植物才具有進行①過程所需的色素
B．①過程產(chǎn)生的ATP只用于②過程中固定CO2和還原C3
C．①、③中合成ATP所需的能量來源不同
D．④中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細胞吸收葡萄糖、細胞增殖等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖示為當前流行的農(nóng)村庭院生態(tài)工程模式圖，其生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關系如圖所示．回答下列問題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能總量和人工投入的飼料．從生態(tài)學角度分析，人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級利用．
（2）在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，發(fā)展沼氣工程，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．將雞鴨等放養(yǎng)在果園，比單純種植果園和單純養(yǎng)殖雞鴨帶來的效益之和還要高，體現(xiàn)了生態(tài)工程中的系統(tǒng)整體性原理．該系統(tǒng)將多個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合，有機整合在一起，提高了系統(tǒng)的生產(chǎn)力，這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的系統(tǒng)的結構決定功能原理．
（3）植食性昆蟲的糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級同化的能量．從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性看，該生態(tài)系統(tǒng)比簡單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害的原因是抵抗力穩(wěn)定性較高．
（4）一般來說，生態(tài)工程的主要任務是對己被破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．利用基因工程技術培育馬鈴薯新品種，目前已經(jīng)取得豐碩成果．請根據(jù)教材所學知識回答下列問題：
（1）馬鈴薯易患多種疾病，導致其產(chǎn)量不高．通過導入抗病基因并使其表達可以提高馬鈐薯產(chǎn)量，基因工程中使用最多的抗病基因是病毒外殼蛋白基因和病毒的復制酶基因．
（2）馬鈴薯是雙子葉植物，常用土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（方法）將目的基因?qū)腭R鈴薯受體細胞中．構建好的基因表達載體基本結構包括目的基因、標記基因、啟動子、終止子、復制原點等五部分．
（3）科學家還培育出抗除草劑的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，其設計方法：修飾除草劑作用的靶蛋白，使其對除草劑不敏感（填“敏感”或“不敏感”），或使靶蛋白過量表達，植物吸收除草劑后仍能正常代謝．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細胞后，還需對轉(zhuǎn)基因植物進行目的基因的檢測與鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關特異性免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A．漿細胞通過直接接觸流感病毒，從而使該病毒被抗體消滅
B．體液中的溶菌酶清除細菌不屬于體液免疫
C．在體液免疫過程中，每個漿細胞只分泌一種特異性抗體
D．T細胞受到抗原刺激后，部分轉(zhuǎn)變?yōu)樾猅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是科學家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運輸過程．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．囊泡的運輸需要消耗能量
B．沒有囊泡運輸?shù)木_組織，細胞代謝將陷入混亂狀態(tài)
C．A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結構異常導致分泌過程出現(xiàn)障礙
D．B型可能是高爾基體功能異常導致分泌過程出現(xiàn)障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于實驗室果酒、果醋制作的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．制作果醋所利用的菌種遺傳物質(zhì)是DNA
B．酵母菌在有氧條件下可以大量繁殖個體
C．在充分供氧條件下，醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸
D．果酒和果醋制作過程中，相應菌種種群數(shù)量始終呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．觀察圖解或圖示，有關說法中錯誤的是（　�。�
A．圖乙中可發(fā)生基因重組的是④⑤過程
B．丙的變化只會出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中
C．圖丙的變化用顯微鏡觀察檢驗不出來
D．圖甲中的①②過程發(fā)生了等位基因的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示某生物細胞分裂的不同時期與每條染色體中DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象．據(jù)圖回答問題．

（1）圖1中，CD段形成的原因著絲點分裂導致姐妹染色單體分開；圖2中乙、丙細胞處于圖1中的BC段．
（2）圖2細胞中核DNA和染色體數(shù)相同的是甲丁圖，這些細胞在染色體結構上有何共同特點？染色體結構中均無染色單體．
（3）若組成染色體的蛋白質(zhì)中含有放射性元素，則甲、乙、丙、丁四圖代表的細胞放射性強度相同嗎？相同．
（4）在丙圖細胞分裂的前一個時期中，代謝異常活躍的細胞器有核糖體、線粒體、中心體．

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