A. | 只有綠色植物才具有進行①過程所需的色素 | |
B. | ①過程產(chǎn)生的ATP只用于②過程中固定CO2和還原C3 | |
C. | ①、③中合成ATP所需的能量來源不同 | |
D. | ④中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細胞吸收葡萄糖、細胞增殖等 |
分析 1、由圖中分析可知,圖中①是光反應,②是暗反應,③是細胞呼吸,④是ATP的利用.
①過程(光反應):(1)水的光解2H2O$\stackrel{酶}{→}$4[H]+O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
②過程(暗反應):(1)CO2固定CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3 (2)C3的還原2C3$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5
③過程(有氧呼吸):C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
2、在光合作用中參與吸收、傳遞光能或引起原初光化學反應的色素.高等植物和大部分藻類的光合色素是葉綠素a,b和類胡蘿卜素;在許多藻類中除葉綠素a,b外,還有葉綠素c,d和藻膽素,如藻紅素和藻藍素.
解答 解:A、其它生物(如藍藻)中也有進行①光反應過程所需的色素,A錯誤;
B、光反應階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應中C3的還原過程,不參與固定過程,B錯誤;
C、①光反應中合成ATP所需的能量來源與光合色素吸收的光能,③細胞呼吸中合成ATP所需的能量來源與有機物的分解化學能,C正確;
D、人的紅細胞吸收葡萄糖屬于協(xié)助擴散,不需要能量,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以綠色植物體內(nèi)能量供應及利用的示意圖為載體,考查光合作用和有氧呼吸過程及ATP的相關知識,意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解能力,屬于中等難度題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交換 | |
B. | 染色體中DNA的一個堿基對缺失 | |
C. | 將人類胰島素基因轉入大腸桿菌 | |
D. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1 | B. | 3:1 | C. | 4:1 | D. | 5:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離 | |
B. | 純合子雜交后代都是純合子,雜合子自交后代都是雜合子 | |
C. | 表現(xiàn)型相同的生物,基因型不一定相同 | |
D. | 麂的白毛和黑毛,狗的長毛和卷毛都是相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性:隱性=3:1 | B. | 全部為顯性 | C. | 顯性:隱性=1:1 | D. | 顯性:隱性=2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖中的X因素可表示CO2濃度 | |
B. | ②圖中Y因素有可能代表溫度 | |
C. | ③圖中,b點是曲線與橫軸的交點,陰生植物的b點值一般比陽生植物的高 | |
D. | ④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當光照強度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化與生物的生長發(fā)育有密切關系 | |
B. | 細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象 | |
C. | 細胞分化僅發(fā)生在胚胎期,其他時期沒有細胞分化 | |
D. | 分化是細胞在形態(tài)結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
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