【題目】20世紀(jì)50年代,科學(xué)家受達爾文進化思想的啟發(fā),廣泛開展了人工動、植物育種研究,通過人工創(chuàng)造變異、選育優(yōu)良的新品種,這一過程人們形象地稱為“人工選擇”。根據(jù)以下資料,結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:

資料1: 青霉素產(chǎn)量為20單位/mL的青霉菌,用X射線、紅外線等綜合處理后,在少數(shù)存活的菌群中,選育到青霉素產(chǎn)量高達5000—6000單位/mL的青霉菌。

資料2: 某農(nóng)民在高桿水稻田里發(fā)現(xiàn)了一矮桿植株,將這株水稻連續(xù)種植幾代,仍保持矮桿。

資料3: 易倒伏抗病小麥與抗倒伏感病小麥雜交,將得到的子代連續(xù)自交,最后選育出抗倒伏抗病小麥新品種。

資料4: 傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上,治療某種糖尿病所需要的胰島素是從豬或牛的胰腺中提取的,每100kg胰腺只能得到4—5g胰島素。利用現(xiàn)代生物科學(xué)技不讓大腸桿菌生產(chǎn)人類的胰島素,每2000L培養(yǎng)液就能產(chǎn)生100g胰島素,使其價格降低了30%—50%!

(1)遠古時代,人們通過馴化野生動物、栽培植物的傳統(tǒng)育種方法稱為______________。

(2)資料1與2涉及的原理都是______________,資料3與4的原理都是______________。

(3)資料3中“連續(xù)自交”的目的是__________________________。

(4)資料4中的“現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)”是______________。該項技術(shù)與資料1中的射線處理都能使生物體獲得新的性狀,但該技術(shù)最大的體勢在于______________。該項技術(shù)中,通常以大腸桿菌等微生物作為受體細胞,其優(yōu)勢在于微生物______________(任寫兩點)。

【答案】 選擇育種 基因突變 基因重組 提高(抗倒伏抗病類型的)純合度 DNA重組技術(shù)(基因拼接技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù)或基因工程) 能定向改造生物性狀 結(jié)構(gòu)簡單;繁殖快;適合工廠化生產(chǎn)

【解析】試題分析:本題主要考查了可以遺傳變異類型的應(yīng)用及基因工程等知識,通過分析可以遺傳變異類型及其在育種方面的應(yīng)用和基因工程過程,在結(jié)合題中的問題進行解答。

(1)選擇育種是最原始的一種育種方法,即通過選擇性狀良好的符合人們需要的種子或個體,所以人們通過馴化野生動物、栽培植物的傳統(tǒng)育種方法稱為選擇育種。

(2)資料1,用X射線、紅外線等綜合處理青霉菌,提高其的突變率,從而獲得高產(chǎn)青霉素的青霉菌,其原理是基因突變,資料2,某農(nóng)民在高桿水稻田里發(fā)現(xiàn)了一矮桿植株,是基因突變的結(jié)果,其原理是基因突變;資料3通過雜交育種,其原理是基因重組,資料4利用基因工程培育能產(chǎn)生胰島素的大腸桿菌,其原理是基因重組。

(3)資料3中,易倒伏抗病小麥與抗倒伏感病小麥雜交,所得到的子代是雜合子,所以通過“連續(xù)自交”的方法來提高(抗倒伏抗病類型的)純合度。

(4)資料4利用基因工程培育能產(chǎn)生胰島素的大腸桿菌,基因工程能定向改造生物性狀;選擇微生物作為基因工程受體細胞的原因:繁殖快、多為單細胞(結(jié)構(gòu)簡單)、遺傳物質(zhì)相對較少、適合工廠化生產(chǎn)等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】柴靜的紀(jì)錄片[穹頂之下]引發(fā)了全國人民對霧霾的關(guān)注和討論,而天津港火災(zāi)爆炸事故遺址將在徹底清理后建設(shè)海港生態(tài)公園,這再次將生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟推上輿論的焦點。生態(tài)工程建設(shè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點。請回答下列問題:

1某生態(tài)工程以沼氣工程為中心,各類植物的秸桿、枝葉用來生產(chǎn)飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚,人、畜、禽糞便作為原料生產(chǎn)沼氣,沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、漁塘,主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其 。該生態(tài)系統(tǒng)把魚塘、農(nóng)田、果園等有機地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu),遵循 原理。

2在上述的生態(tài)工程中,種植不同的農(nóng)作物、果樹,飼養(yǎng)多種畜禽,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。

3一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對 進行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。

4在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時,需選擇符合要求的植物,這遵循了生態(tài)工程的 原理。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米是雌雄同株的植物,頂生的垂花是雄花序,側(cè)生的穗是雌花序。已知玉米中有兩對獨立遺傳的基因(T對t,B對b)可以改變玉米的性別,即把雌雄同株轉(zhuǎn)變?yōu)榇浦昊蛐壑。?dāng)基因b純合且t不純合時,使植株沒有雌花序成為雄株;當(dāng)基因t純合時,使垂花序為雌花序,不產(chǎn)生花粉。

(1)雄株的基因型為________,雌株的基因型有_______種。

(2)將基因型為BBTT植株與bbtt植株相間種植,子代基因型為________、________。

(3)將上述F1代中不同株間雜交的種子種植讓其自花傳粉,F(xiàn)2中的種表現(xiàn)型及其其比例為__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是

1細胞分化從細胞水平分析,細胞分化是由于細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變

2細胞分化從細胞器水平分析,細胞分化是細胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果

3細胞分化從核酸分子角度分析,細胞分化是由于基因選擇性表達的結(jié)果

4細胞分化從蛋白質(zhì)角度分析,細胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結(jié)果,這是細胞分化的根本原因

5衰老細胞內(nèi)所有酶的活性均降低

6細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核核仁體積增大

7細胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育

8被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡清除

9細胞癌變導(dǎo)致細胞黏著性增加,在一定區(qū)域集中增殖

A三項 B四項 C五項 D六項

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%,一對夫婦中妻子患病,丈夫正常,他們所生的子女患該病的概率是

A. 10/19 B. 9/19 C. 1/19 D. 1/2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有兩個純種的小麥品種:一個抗倒伏(d)但易感銹病(r),另一個易倒伏(D)但能抗銹。R)。兩對相對性狀獨立遺傳。讓它們進行雜交得到F1,F1再進行自交,F2中出現(xiàn)了既抗倒伏又抗銹病的新品種。下列說法中正確的是

A. F2中出現(xiàn)的既抗倒伏又抗銹病的新品種都能穩(wěn)定遺傳

B. F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等,結(jié)合的幾率相同

C. F2中出現(xiàn)的既抗倒伏又抗銹病的新品種占9/16

D. F2中易倒伏與抗倒伏的比例為3∶1,抗銹病與易感銹病的比例為3∶1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一對表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個孩子既是紅綠色盲又是XXY型患者,病因是哪個親本在產(chǎn)生配子的哪個時期不正常分裂導(dǎo)致的

A. 父本:減數(shù)第一次分裂后期

B. 父本:減數(shù)第二次分裂后期

C. 母本:減數(shù)第一次分裂后期

D. 母本:減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥籽粒色澤由4對獨立存在的基因Aa、BbCc、Dd所控制,只要有一個顯性基因存在就表現(xiàn)紅色,只有全隱性才為白色現(xiàn)有雜交實驗:紅粒×紅粒63紅粒:1白粒,則其雙親基因型不可能的是

AAabbCcDd×AabbCcDd

BAaBbCcDd×AaBbccdd

CAaBbCcDd×aaBbCcdd

DAaBbccdd×aaBbCcDd

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用研究方法起到了不可估量作用,下列發(fā)現(xiàn)與方法配對正確的是

①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳規(guī)律

②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出“基因在染色體上”的假說

③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上

A. ①假說一演繹法 ②假說一演繹法 ③類比推理法

B. ①假說一演繹法 ②類比推理法 ③假說一演繹法

C. ①假說一演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法

D. ①類比推理法 ②假說一演繹法 ③假說一演繹法

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