關(guān)于育種以及相關(guān)原理的敘述，正確的是

A．培育無(wú)子番茄過(guò)程利用了多倍體育種的原理

B．可通過(guò)人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株

C．三倍體無(wú)子西瓜花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體但不育

D．通過(guò)雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是基因突變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．研究者對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了一段時(shí)間的調(diào)查，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）研究者模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量，用棋子進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：先從布袋里的白棋子中隨意抓出一把（經(jīng)清點(diǎn)共48個(gè)），并換成相應(yīng)數(shù)量的黑棋子放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共45個(gè)（其中黑棋子8個(gè)），則布袋中原有棋子有270個(gè)，其中將白棋子換成黑棋子相當(dāng)于標(biāo)志．
（2）某種植物在該生態(tài)系統(tǒng)中因土壤濕度和酸堿度的差異沿地表隨機(jī)分布，是否體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)？否，理由是該現(xiàn)象描述的是種群的空間特征，而不是不同種群在水平方向上的分布．
（3）研究者構(gòu)建了某食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向示意圖，如圖所示，圖中乙指的是自身呼吸作用消耗的能量，丁指的是流向分解者的能量，可見(jiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．圖為pH對(duì)作用于同一底物的兩種水解酶活性的影響，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在兩種不同的pH條件下，酶1活性可能相同
B．將酶2由pH=9轉(zhuǎn)移到pH=6的環(huán)境中，活性上升
C．與酶2相比較，酶1更耐受堿性環(huán)境
D．在任何溫度條件下，pH=5時(shí)，酶1的活性高于酶2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空 2分，共 14 分）科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查，結(jié)果如圖 1；同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖 2。 請(qǐng)分析回答：

（1）由圖 1可知，隨入侵程度的加大，本地原有植物群落豐富度 ；調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴?u> 。

（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)能引起昆蟲(chóng)和動(dòng)物拒食．入侵物種與本地植物之間構(gòu)成 關(guān)系，這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長(zhǎng)．為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；

②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液。

③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長(zhǎng)勢(shì)。

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究 。

（4）圖 2中 A表示的能量是 ；初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長(zhǎng)素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)。下圖示某植物地上部分，下列有關(guān)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．該植物體地上部分能合成生長(zhǎng)素的部位只有 ①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)

B．①生長(zhǎng)迅速而②生長(zhǎng)受抑制是由于②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于①

C．②生長(zhǎng)受抑制而④生長(zhǎng)較快，是由于①合成的生長(zhǎng)素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课?/p>

D．生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)的信號(hào)分子，必須與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過(guò)程，其中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈，有關(guān)敘述不正確的是

A．圖中所示的生理過(guò)程在線粒體中也能發(fā)生

B．①鏈中（A+C）/（G+T）的比值與②鏈中的不同

C．以③為模板合成⑤時(shí)需要三種 RNA參與

D．③上所含有的密碼子均能在 tRNA 上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見(jiàn)并且危害嚴(yán)重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病機(jī)制是核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙。據(jù)此分析正確的是

A．核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)

B．核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致

C．人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

D．tRNA 在細(xì)胞核內(nèi)合成后，經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于下丘腦作用的是

A．對(duì)體溫具有調(diào)節(jié)作用 B．對(duì)垂體激素的釋放具有調(diào)節(jié)作用

C．對(duì)人體內(nèi)水的平衡起調(diào)節(jié)作用 D．對(duì)軀體的運(yùn)動(dòng)起調(diào)節(jié)作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為加速恢復(fù)礦區(qū)生態(tài)環(huán)境，人們采取治理措施的步驟應(yīng)為（　　）
①植樹(shù)種草②人工制造表土③機(jī)械平整壓實(shí)土地．
A．①②③B．②①③C．③②①D．③①②

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案