【題目】下圖中A表示某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞,B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中數(shù)字分別表示不同的生理過(guò)程,它們分別是:

____ ____;_____ ______。

(2)C細(xì)胞的名稱(chēng)是______,它含有同源染色體______對(duì)。A圖中含有染色體組的個(gè)數(shù)為_(kāi)_______。

(3)B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后,一般情況下,可以形成________種子細(xì)胞。

(4)繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖。

【答案】(1)有絲分裂 減數(shù)第一次分裂

(2)次級(jí)精母細(xì)胞 0 4 (3)2

(4)如圖(2分)

【解析】(1)圖中數(shù)字分別表示不同的生理過(guò)程,它們分別是:產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目不變,為有絲分裂;產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體減半,且含有染色單體,為減數(shù)第一次分裂.

(2)由于圖中A是雄性動(dòng)物的體細(xì)胞,所以C細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞,該細(xì)胞中不含同源染色體.A圖中著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,所以含有4對(duì)同源染色體.

(3)B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后,一般情況下,只能產(chǎn)生2種4個(gè)精細(xì)胞.

(4)根據(jù)同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離和圖C中染色體組成,可判斷圖D中染色體組成,因而確定F細(xì)胞染色體形態(tài)為:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,有單側(cè)光照,固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株的生長(zhǎng)狀況是甲;如果固定紙盒,旋轉(zhuǎn)植株,植株的生長(zhǎng)狀況是乙;如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),植株的生長(zhǎng)狀況是丙,則甲、乙、丙分別代表

A. 向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

B. 直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

C. 向左彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

D. 向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中,“保護(hù)天然林”和“退耕還林(草)”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容,采取此措施的首要目標(biāo)是

A.改善生態(tài)環(huán)境 B.發(fā)展畜牧業(yè)

C.增加木材產(chǎn)量 D.開(kāi)展生態(tài)旅游

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述,正確的是( )

A.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

B.肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNA

C.T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA

D.葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了從牛的瘤胃中分離出能夠分解纖維素的微生物,下列實(shí)驗(yàn)操作不科學(xué)的是( )

A.制備富含纖維素的培養(yǎng)基

B.將培養(yǎng)基和器材進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌

C.將提取的胃液進(jìn)行梯度稀釋

D.接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,選用紫色洋蔥做材料實(shí)驗(yàn)效果較好.這是因?yàn)椋?)

A. 只有紫色洋蔥的表皮細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

B. 細(xì)胞液呈紫色,質(zhì)壁分離以后容易與外界溶液區(qū)分

C. 細(xì)胞膜呈紫色,質(zhì)壁分離以后容易與細(xì)胞壁區(qū)分

D. 紫色洋蔥的表皮細(xì)胞的液泡特別大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人類(lèi)對(duì)遺傳探究歷史的比較正確的一項(xiàng)是

研究者

研究方法

研究對(duì)象

結(jié)論

A

孟德?tīng)?/span>

假說(shuō)演繹法

豌豆

真核生物的核基因遺傳遵循分離定律

B

艾弗里

微生物培養(yǎng)

小鼠和肺炎雙球菌

小鼠體內(nèi)的轉(zhuǎn)化因子是DNA

C

沃森和克里克

模型構(gòu)建法

DNA的X光衍射照片

DNA是遺傳物質(zhì)

D

摩爾根

假說(shuō)演繹

果蠅

基因在染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肝豆?fàn)詈俗冃裕ê?jiǎn)稱(chēng)WD)是由于致病基因ATP7B編碼的銅轉(zhuǎn)運(yùn)P型ATP酶功能減弱引發(fā)的銅代謝障礙性疾病。某家庭中父母表現(xiàn)型正常,其兩個(gè)兒子正常,女兒患WD病。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)細(xì)胞中由基因ATP7B合成銅轉(zhuǎn)運(yùn)P型ATP酶的過(guò)程中,需要 等原料。WD的發(fā)生說(shuō)明基因能通過(guò)控制 來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物性狀。

(2)由題干可知,致病基因ATP7B位于 (填)染色體上。若該家庭的三個(gè)孩子有三種基因型,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ,再生一個(gè)孩子患WD的概率是 。

(3)人類(lèi)遺傳病主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病,僅單基因遺傳病就有6500多種。人類(lèi)遺傳病產(chǎn)生的根本原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中 I、II為無(wú)遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是

A.基因abc均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

BI、II也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變

C.一個(gè)細(xì)胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要是由于間期時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)

D.在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,b、c之間可發(fā)生交叉互換

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