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【題目】將一蘿卜去皮后切成大小相同的數(shù)個小條，測定長度后隨機分成數(shù)量相等的幾組，然 后放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗，一定時間后取出，再次測定每組蘿卜條的長度并取平均值，得到下面的關系圖．下列有關敘述正確的是
（ ）

A.a濃度時，細胞內的蔗糖濃度與外界蔗糖溶液相等
B.圖中蘿卜條長度的變化說明細胞壁具有一定的伸縮性
C.a濃度之后原生質層緊貼細胞壁
D.a濃度之前蔗糖進入了細胞

【答案】B
【解析】解：A、a濃度時，細胞液濃度與外界蔗糖溶液濃度相等，A錯誤；B、除a濃度外，每一濃度下蘿卜條長度均有一定變化，說明細胞由于水分的進出引起細胞壁的伸縮性，B正確；
C、a濃度之后，蘿卜條的體積變小，說明細胞失水，發(fā)生質壁分離，即原生質層與細胞壁分離，C錯誤；
D、蔗糖不能進出細胞膜，D錯誤．
故選：B．
據(jù)圖分析，當蔗糖溶液的濃度為a時，與細胞液滲透壓相等，蘿卜條細胞內外水分子進出速率相等，蘿卜條長度與初始長度相等；當蔗糖溶液濃度小于a時，細胞吸水，蘿卜條的體積增加；當蔗糖溶液的濃度大于a時，細胞失水，蘿卜條的體積變�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙表示兩種不同類型的生物基因的表達過程，回答下列問題：

（1）圖甲表示(填“原核”或“真核”）細胞中基因的表達過程，在DNA—RNA雜交區(qū)域中DNA中堿基A應與RNA中的配對。
（2）圖甲所示細胞由于 ， 所以轉錄、翻譯同時發(fā)生在同一空間內，參與翻譯的RNA分子有。
（3）圖乙所示細胞的基因轉錄形成的mRNA需要通過才能進入細胞質。
（4）翻譯時一條mRNA可以結合多個核糖體，一般來說每個核糖體合成的多肽長度 (填“相同”或“不同”)，每個核糖體完成翻譯時的時間(填“相同”或“不同”)。
（5）圖甲、乙兩種生物共有的細胞器是；圖中所示的遺傳信息的流動方向都是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是

A. 內環(huán)境由細胞內液和細胞外液組成

B. 人體調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有限的

C. 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件

D. 正常情況下內環(huán)境的各項理化指標都在一定范圍內波動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學研究發(fā)現(xiàn)，有一種俗稱“熊蟲”的動物(如圖所示)，若進入“隱生狀態(tài)”(這時它的代謝速率幾乎可降至0)，能耐受－271 ℃的冰凍數(shù)小時。據(jù)研究，“熊蟲”進入隱生狀態(tài)時，它們的體內會大量產生一種叫做海藻糖的二糖。

根據(jù)上述資料，有人認為“熊蟲”體液中的海藻糖可以保護組織細胞，使組織細胞避免受到因低溫造成的損傷。請設計一個實驗方案，用于探究題中假設的真實性(操作時只要定性即可)。

(1)設計實驗的目的是___________

(2)實驗材料的選擇及要求

①用于實驗的材料：取同一動物個體的組織或器官，經過動物細胞培養(yǎng)技術獲得大量細胞供實驗用。

②要求所培養(yǎng)的細胞內________(填“含有”或“不含有”)海藻糖。

(3)實驗步驟

①______________________________________________。

②向甲組細胞的培養(yǎng)液中添加________，乙組細胞的培養(yǎng)液中不加。

③將上述細胞培養(yǎng)液在________條件下培養(yǎng)數(shù)小時。

④觀察并記錄兩組細胞的生活狀況。

(4)實驗預期結果及結論

①若甲組細胞均生活良好，乙組細胞均(或絕大部分)死亡，則說明__________________。

②若__________________________。

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【題目】將某種二倍體植物①、②兩個植株雜交，得到③，將③再做進一步處理，如圖所示．下列分析不正確的是（　�。�
A.由③到④的育種過程依據(jù)的主要原理是基因突變
B.由⑤×⑥過程形成的⑧植株既不屬于物種⑤，也不屬于物種⑥
C.若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
D.由⑦到⑨的過程會發(fā)生突變和基因重組，可為生物進化提供原材料

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【題目】如圖所示：甲圖中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述錯誤的是（　�。�
A.若觀察物像乙時選用了甲中①④⑥組合，則觀察物象丙時不可能是選用①③⑤組合
B.若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞放大虛像的長度較原來增大10倍
C.用鑷子取菠菜葉不帶葉肉的下表皮，制成臨時裝片可觀察到乙所示圖象
D.從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：移動標本→轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是生物膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質膜的親水性通道，允許適當大小的離子順濃度梯度通過．圖2表示磷脂在細胞膜內外兩側分布的百分比．請據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A.圖1所示生物膜最可能是細胞膜，因為有糖蛋白丁
B.由圖1和圖2可知，膜脂和膜蛋白在細胞膜上的分布是不對稱的
C.圖1中某物質通過離子通道不需要消耗ATP，①所示某物質排出細胞的方式是主動運輸
D.圖1說明細胞膜選擇透過性的分子基礎是磷脂雙分子尾部具有疏水性和轉運蛋白具有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞核是由生物膜圍繞形成的，就細胞核的結構和功能描述錯誤的是

A. 細胞核是遺傳和代謝的控制中心

B. 核膜共有兩層磷脂分子

C. RNA聚合酶通過核孔進入細胞核

D. 染色體只分布在細胞核中

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【題目】下列對果膠酶的作用的敘述中,錯誤的是( )

A. 果膠酶是一種催化劑,可以改變反應速度

B. 在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清

C. 果膠酶能將乳糖醛酸分解成半乳糖醛酸

D. 果膠酶能瓦解植物的細胞壁及胞間層

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