A. | 細(xì)胞間的物質(zhì)和能量交換 | |
B. | 細(xì)胞間的信息交流 | |
C. | 細(xì)胞間的物質(zhì)交換 | |
D. | 細(xì)胞間物質(zhì)和能量的交換以及信息的交流 |
分析 在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間必須保持功能的協(xié)調(diào),這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的交流.
解答 解:多細(xì)胞生物體能將細(xì)胞聯(lián)系在一起的除了信息交流外,還有物質(zhì)和能量的交換.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•黑龍江模擬)關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與
B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D.用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一處 | B. | 二處 | C. | 三處 | D. | 四處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超數(shù)排卵的做法是給供體注射促性腺激素 | |
B. | 采集的卵母細(xì)胞可以直接與精子受精 | |
C. | 收集精子的方法有假陰道法、手握法和電刺激法等 | |
D. | 體外受精前,通常采用培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)精子獲能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細(xì)胞中沒有基因表達(dá)過程 | |
B. | 細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體 | |
C. | 人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因 | |
D. | 細(xì)胞的分裂、分化、壞死對(duì)生物體均有積極的意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呆小癥和侏儒癥 | B. | 侏儒癥和糖尿病 | C. | 呆小癥和糖尿病 | D. | 只有呆小癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動(dòng)可以使群落演替的方向不同于自然演替的方向,也可以使群落演替方向與自然演替方向相同 | |
B. | 從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng) | |
C. | 演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行 | |
D. | 森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是自然環(huán)境中種群的增長曲線 | |
B. | 從圖中可以看出,一個(gè)物種遷入一個(gè)新環(huán)境后,數(shù)量會(huì)越來越多,最后超過K值 | |
C. | 在數(shù)量達(dá)到$\frac{1}{2}$K時(shí),種群增長速率最大 | |
D. | 在自然環(huán)境中,種群的增長速率是在不斷變化的 |
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