細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),請回答下列與細(xì)胞相關(guān)的問題.
(1)生命系統(tǒng)有多個結(jié)構(gòu)層次,除細(xì)胞之外植物個體水平以下的結(jié)構(gòu)層次還有
 
,陽澄湖中的全部大閘蟹對應(yīng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是
 

(2)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞,在低倍鏡下清楚觀察到視野的左下方有三個小的結(jié)構(gòu),為看清是否是細(xì)胞,應(yīng)先向
 
(方向)移動裝片將物像移至視野中央,換用高倍物鏡,觀察并用
 
調(diào)焦.
(3)細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
 
;細(xì)胞學(xué)說在修正中不斷完善,原學(xué)說中的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”,經(jīng)修正后的正確論述是
 

(4)用質(zhì)壁分離復(fù)原實驗可鑒定細(xì)胞的生活狀況(是死細(xì)胞還是活細(xì)胞),由于干種子細(xì)胞中不存在大液泡,我們可以用
 
法鑒定,該方法運(yùn)用了細(xì)胞膜的
 
(特性).
(5)在提取的細(xì)胞膜中加入
 
,如果產(chǎn)生紫色反應(yīng),即可以證明細(xì)胞膜成分中含有蛋白質(zhì).若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中,經(jīng)過充分?jǐn)嚢,下列能正確反應(yīng)其分布的圖是
 
 
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞觀察實驗,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
解答: 解:(1)植物沒有系統(tǒng),除細(xì)胞之外植物個體水平以下的結(jié)構(gòu)層次還有 組織、器官,陽澄湖中的全部大閘蟹是同種生物,屬于種群.
(2)根據(jù)題意,物像在視野的左下方,所以換成高倍鏡之前需要向左下方移動裝片,將物像移到視野的中央,在高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 統(tǒng)一性;原學(xué)說中的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”,經(jīng)修正后的正確論述是 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.
(4)由于活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性,所以一些染色劑不易透過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,因此可用染色排除法來鑒定細(xì)胞的生理狀況.
(5)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).磷脂的頭部親水,尾部疏水,在空氣--水界面上鋪展成單分子層,故選A.
故答案為:
(1)組織、器官     種群
(2)左下方         細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(3)統(tǒng)一性         細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
(4)染色排除      選擇透過性
(5)雙縮脲試劑    A
點評:本題考查細(xì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次、顯微鏡的使用、細(xì)胞學(xué)說、蛋白質(zhì)鑒定等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一條肽鏈的分子結(jié)構(gòu)簡式,下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A、這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2
B、構(gòu)成肽鏈的氨基酸數(shù)目是2
C、合成肽鏈的細(xì)胞器是核糖體
D、在合成肽鏈時形成2個水分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞
B、具有高爾基體的細(xì)胞不一定有分泌功能
C、不具有葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用
D、不具有核糖體的細(xì)胞也可能合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

取兩種不同的海綿動物,使其細(xì)胞分散成單個,然后摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)中只有同種的細(xì)胞才能相互融合.與這一現(xiàn)象相關(guān)的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)是( 。
A、膜上的載體蛋白
B、磷脂分子親水的頭部
C、膜上的糖蛋白
D、磷脂分子親脂的尾部

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)的核酸有兩種:DNA和RNA,對于不同的生物,體內(nèi)的兩種核酸的種類和數(shù)量是不同的,在組成乳酸菌的細(xì)胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有( 。
A、8種B、7種C、4種D、5種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程,圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子的呼吸作用的實驗裝置,請分析回答:

 (1)催化①②進(jìn)行的酶存在于
 
,A物質(zhì)為
 
;C物質(zhì)為
 
;D物質(zhì)為
 
;E物質(zhì)為
 
;
(2)當(dāng)小麥種子的CO2 的釋放量大于O2的吸收量時,進(jìn)行的生理過程為
 
(填圖1中的序號);
(3)圖2裝置中的KOH的作用是
 
.假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程;
(4)圖2中,為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

(5)1mol葡萄糖徹底氧化分解的總反應(yīng)式是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于化合物的敘述,錯誤的是( 。
A、纖維素參與構(gòu)成植物細(xì)胞壁,它的基本組成單位是葡萄糖
B、細(xì)胞中含有許多酶,大多數(shù)酶的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C、核酸是生物的遺傳物質(zhì),它的組成元素有C、H、O、N、P
D、磷脂是細(xì)胞膜的主要成分,也是中心體、葉綠體等細(xì)胞器膜的主要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,據(jù)圖回答.(ABC代表物質(zhì),abcd代表跨膜運(yùn)輸方式.)

(1)A代表
 
分子,B代表
 
分子,D代表
 
.構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是
 
.圖中具有細(xì)胞識別作用的是[
 
]
 

(2)該圖所體現(xiàn)的質(zhì)膜模型是目前被普遍接受的
 
模型.
(3)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(4)圖中a表示
 
方式,b表示
 
方式,c表示
 
方式,與c方式相比,a方式的不同之處是需要
 
.在a~d的四種過程中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖?div id="hhp7pvz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式(填字母)將會受到較大影響.
(5)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過b方式進(jìn)入組織細(xì)胞的是
 

(6)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過
 
方式進(jìn)行,該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種遺傳病的家系圖(顯、隱性用A、a表示),請分析回答.

(1)調(diào)查人體遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
基因遺傳病,Ⅲ7個體婚前應(yīng)進(jìn)行
 
,以防止生出有遺傳病的后代;
(2)可以排除這種病是顯性遺傳病的原因是
 
,若Ⅱ4個體不帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是
 
,Ⅲ7懷孕后,為了生一個正常的孩子,應(yīng)進(jìn)行
 
以便確定胎兒是否患病.
(3)若Ⅱ4個體帶有此致病基因,Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是
 
,若兩人生了一個性染色體為XXY的色盲男孩,則產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是
 
(填Ⅲ7或Ⅲ10)在減數(shù)分裂時,產(chǎn)生了基因型為
 
的異常配子.

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同步練習(xí)冊答案