分析 自然選擇是定向的,所謂定向是指適應(yīng)特定環(huán)境.生物界普遍存在變異.每一代都要變異,沒有2個生物個體是完全一樣的.引起變異的原因是生物遺傳性和生活條件的改變.變異有一定變異和不定變異之分.達爾文很重視不定變異,認為微小的不顯眼的不定變異是經(jīng)常發(fā)生的,不定變異比一定變異對新品種形成的作用更大.各種生物都處于生存斗爭之中.生存斗爭的結(jié)果是適者生存,即具有適應(yīng)生存條件的變異的個體被保留下來,這就是選擇,不具適應(yīng)性變異的個體被消滅,這就是淘汰.
解答 解:(1)害蟲抗藥性的形成是基因突變逐漸形成的,后通過自然選擇出適應(yīng)環(huán)境的變異.
(2)從B點到C點,D點到E點表明害蟲抗藥性逐漸增強,而且這種抗藥性增強是針對種群而言.害蟲抗藥性的變化實質(zhì)上是基因庫中基因頻率變化的結(jié)果.
(3)變異的有利或有害是由環(huán)境選擇決定的,適應(yīng)環(huán)境的是有利變異,不適應(yīng)環(huán)境的是有害變異.
(4)有效控制害蟲的方法有:利用害蟲的天敵防治害蟲,即生物防治;利用基因工程技術(shù),將抗蟲基因?qū)胫仓辏囵B(yǎng)抗蟲植株;應(yīng)用害蟲的趨光性,用黑光燈誘殺害蟲.
故答案為:
(1)基因突變
(2)種群 基因頻率
(3)環(huán)境條件
(4)利用害蟲的天敵防治害蟲;將抗蟲基因?qū)胫仓;用黑光燈誘殺害蟲
點評 本題主要考查學生的記憶和理解能力.需要強調(diào)的是:1、達爾文的自然選擇學說沒有闡明遺傳和變異的本質(zhì)以及自然選擇的作用機理.2、達爾文的自然選擇學說以生物個體為單位,而不是強調(diào)群體的進化,種群是生物進化的基本單位.3、在達爾文的自然選擇學說中,自然選擇是過度繁殖和生存斗爭導(dǎo)致的,而不是將自然選擇歸結(jié)于不同基因頻率的改變,沒有生存斗爭,自然選擇也會進行.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變具有隨機性,其突變方向由環(huán)境決定 | |
B. | 基因重組發(fā)生在生物體進行有性生殖的過程中 | |
C. | 誘變育種和轉(zhuǎn)基因育種都可以定向改造生物性狀 | |
D. | 單倍體植株長得弱小,且都是高度不育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立精子庫和種子庫是保護生物多樣性最有效的措施 | |
B. | 生物多樣性是指所有動植物及它們所擁有的全部基因 | |
C. | 生物多樣性包括種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)三個層次 | |
D. | 易地保護為瀕臨滅絕的物種提供了最后的生存機會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本 | 后代 | |||
雌 | 雄 | 灰色 | 白色 | ||
Ⅰ | 灰色 | × | 白色 | 82 | 78 |
Ⅱ | 灰色 | × | 灰色 | 118 | 39 |
Ⅲ | 白色 | × | 白色 | 0 | 50 |
Ⅳ | 灰色 | × | 白色 | 74 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示為染色體DNA上的基因表達過程,需要多種酶參與 | |
B. | 圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程 | |
C. | 圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤ | |
D. | 從圖丙中可以看出解旋需DNA解旋酶及DNA聚合酶的催化且需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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