A. | 蛙的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 蠶豆的葉肉細(xì)胞 | ||
C. | 果蠅的卵細(xì)胞 | D. | 水螅的神經(jīng)細(xì)胞 |
分析 全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
解答 解:蠶豆的葉肉細(xì)胞屬于植物體細(xì)胞;蛙的口腔上皮細(xì)胞、水螅的神經(jīng)細(xì)胞屬于動(dòng)物體細(xì)胞;果蠅的卵細(xì)胞屬于生殖細(xì)胞,雖然果蠅卵細(xì)胞的全能性較高,但是屬于動(dòng)物細(xì)胞的全能性不容易表達(dá),蠶豆的葉肉細(xì)胞的分化程度較高,但是蠶豆葉肉細(xì)胞的全能性比較容易表達(dá).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞的全能性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示的群落演替過程屬于次生演替 | |
B. | 形成頂極群落后,群落水平方向上表現(xiàn)出垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 演替過程中植物種類豐富度逐漸增加并趨向穩(wěn)態(tài) | |
D. | 演替過程中植物種數(shù)增加導(dǎo)致巖石體積下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)先調(diào)pH再進(jìn)行滅菌 | |
B. | 高壓滅菌時(shí)加熱結(jié)束即可打開放氣閥開啟鍋蓋 | |
C. | 平板劃線時(shí)每次劃線前后均需灼燒接種環(huán)滅菌 | |
D. | 用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中菌落時(shí)應(yīng)標(biāo)記在皿底上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該工程采用了工程手段和生物措施相結(jié)合的方法 | |
B. | 要建立緩沖帶并且盡量減少人類的干擾 | |
C. | 該工程主要是運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 | |
D. | 濕地的恢復(fù)要注重依靠自然演替機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體只有高度分化的體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
B. | 植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,其原因是所含基因不同 | |
C. | 植物細(xì)胞的全能性是植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的理論基礎(chǔ) | |
D. | 高度分化的植物細(xì)胞隨時(shí)可能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4.4% | B. | 5.4% | C. | 6.8% | D. | 10.8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出油率高 | B. | 過濾時(shí)不會(huì)堵塞篩眼 | ||
C. | 用石灰水經(jīng)濟(jì)實(shí)惠 | D. | 壓榨時(shí)不會(huì)滑脫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、e在細(xì)胞內(nèi)不能逆向發(fā)生 | B. | f、g一定發(fā)生在B淋巴細(xì)胞內(nèi) | ||
C. | b、c、d都能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生 | D. | a、e、g都能在細(xì)胞外發(fā)生 |
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