A. | 甲為常染色體顯性遺傳病、乙為伴X隱性遺傳病 | |
B. | Ⅱ3的致病基因均來自于Ⅰ2 | |
C. | Ⅱ2有一種基因型,III7基因型有兩種可能 | |
D. | 若Ⅲ4和Ⅲ5結(jié)婚,生育一患兩種病的孩子的概率是$\frac{5}{12}$ |
分析 分析系譜圖:Ⅱ4和Ⅱ5都患有甲病,但他們有一個正常的女兒(Ⅲ7),即“有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說明甲病是常染色體顯性遺傳病;Ⅱ4和Ⅱ5都無乙病,但他們有患乙病的兒子,即“無中生有為隱性”,說明乙病是隱性遺傳病,又已知甲和乙中有一種是伴性遺傳病,因此乙病為伴X染色體隱性遺傳。
解答 解:A、由以上分析可知,甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳,A正確;
B、Ⅱ3的甲病致病基因來自Ⅰ2,而乙病致病基因來自Ⅰ1,B錯誤;
C、Ⅱ2有一種基因型,即AaXBY,Ⅲ7的基因型有aaXBXB、aaXBXb兩種可能,C正確;
D、Ⅲ4的基因型為AaXBXb,Ⅲ5的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AAXbY、$\frac{2}{3}$AaXbY,他們結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是($\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{3}{4}$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{5}{12}$,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生掌握人類遺傳病的類型及特點,能根據(jù)系譜圖和題干信息“一種是伴性遺傳病”判斷甲和乙兩種遺傳病的遺傳方式及相應個體的基因型,再運用逐對分析法進行相關概率的計算,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東湛江高一第二學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同源染色體不具有下列哪項特征
A.一條來自父方,一條來自母方
B.在四分體期共用一個著絲點
C.形態(tài)、大小一般相同
D.在減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2016屆山西大學附屬中學高三上學期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分)材料Ⅰ:家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因?qū)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2016011806041050675371/SYS201601180604223040583500_ST/SYS201601180604223040583500_ST.001.png">家蠶細胞并大規(guī)模培養(yǎng),可提取干擾素用于制藥。材料Ⅱ:毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關。獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖。
請依材料所給出的信息分析回答下列問題:
(1)在基因工程操作程序中, 是基因工程的核心,為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達,需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的 和 之間。
(2)采用PCR技術可驗證干擾素基因是否已經(jīng)導入家蠶細胞。該PCR反應體系的主要成分應包含:擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖核苷酸、模板DNA、 和 。
(3)據(jù)材料Ⅱ,在過程②中,將成纖維細胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中,CO2的作用是 。在過程③中,用 處理以獲取更多的卵(母)細胞。成熟卵(母)細胞在核移植前需要進行 處理。
(4)從重組細胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術是 。在胚胎移植前,通過 技術可獲得較多胚胎。
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科目:高中生物 來源:2016屆山西大學附屬中學高三上學期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中,正確的是( )
①研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗——同位素標記法
②孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律——假說演繹法
③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)——模型建構(gòu)法
④探究酵母菌細胞呼吸方式——對比實驗法
⑤分離各種細胞器和葉綠體中色素的分離——差速離心法
A.①②④⑤ B.①②③④
C.①②③⑤ D.②③④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 銀狐的體色灰色對白斑為顯性 | |
B. | 可用測交的方法獲得純種的白斑銀狐 | |
C. | 控制白斑的基因純合時胚胎致死 | |
D. | 后代白斑銀狐個體中有一半的純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使另一神經(jīng)元產(chǎn)生興奮 | B. | 使興奮的傳遞中斷 | ||
C. | 使興奮的傳遞加速 | D. | 使另一神經(jīng)元產(chǎn)生抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離子濃度、載體數(shù)量 | B. | 離子濃度、細胞呼吸強度 | ||
C. | 載體數(shù)量、離子濃度 | D. | 載體數(shù)量、細胞呼吸強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中水分子通過協(xié)助擴散的方式進出細胞 | |
B. | 蘿卜條細胞細胞液濃度大于蔗糖溶液濃度c | |
C. | 在濃度為d的蔗糖溶液中細胞發(fā)生滲透吸水 | |
D. | 在濃度為的g、h蔗糖溶液中細胞滲透失水死亡 |
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