（5分）
（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為＿。
（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的       來(lái)判斷條帶的色素種類(lèi)。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？

（1）葉綠素b。
（2）吸收光譜。
（3）從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃的葉片和尚未變黃的葉片為實(shí)驗(yàn)材料，在相同條件下，再次進(jìn)行葉綠體色素的提取分離實(shí)驗(yàn)，測(cè)定和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較這兩種葉片各種色素的組成及含量后，得出結(jié)論。

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

Ⅰ．圖甲表示含有大量藻類(lèi)、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖。圖乙中a～d表示藻類(lèi)和鰱魚(yú)能量流動(dòng)過(guò)程中，不同去向能量的相對(duì)值。

（1）根據(jù)圖甲回答問(wèn)題。

①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是             ；人占有       個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

②水生植物的分布體現(xiàn)出了群落空間結(jié)構(gòu)中的          現(xiàn)象。

③在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類(lèi)型是          。

④如果魚(yú)類(lèi)大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是                   

（2）從生態(tài)學(xué)原理上看，利用糞尿種植蘑菇這一實(shí)例體現(xiàn)了             原理。

（3）若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類(lèi)到鰱魚(yú)的能量傳遞效率為         （用字母表示）。

Ⅱ．（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為       （填色素名稱(chēng)），最寬的色素帶為       （填顏色）。

（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的        來(lái)判斷條帶的色素種類(lèi)。

(3)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0～10 000 Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。

一、實(shí)驗(yàn)步驟：

  ①                                                                       

  ②                                                                       

  ③                                                                        

二、最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

                                                                         

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為＿。

（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的        來(lái)判斷條帶的色素種類(lèi)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆浙江省紹興一中高三下學(xué)期回頭考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．（14分）圖甲表示含有大量藻類(lèi)、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖。圖乙中a～d表示藻類(lèi)和鰱魚(yú)能量流動(dòng)過(guò)程中，不同去向能量的相對(duì)值。

（1）根據(jù)圖甲回答問(wèn)題。
①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是            ；人占有      個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
②水生植物的分布體現(xiàn)出了群落空間結(jié)構(gòu)中的         現(xiàn)象。
③在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類(lèi)型是         。
④如果魚(yú)類(lèi)大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是                   
（2）從生態(tài)學(xué)原理上看，利用糞尿種植蘑菇這一實(shí)例體現(xiàn)了            原理。
（3）若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類(lèi)到鰱魚(yú)的能量傳遞效率為        （用字母表示）。
Ⅱ．（14分）（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為      （填色素名稱(chēng)），最寬的色素帶為      （填顏色）。
（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的       來(lái)判斷條帶的色素種類(lèi)。
(3)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0～10 000 Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。
一、實(shí)驗(yàn)步驟：
①                                                                      
②                                                                      
③                                                                       
二、最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
                                                                        

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江省高三下學(xué)期回頭考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

Ⅰ．（14分）圖甲表示含有大量藻類(lèi)、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖。圖乙中a～d表示藻類(lèi)和鰱魚(yú)能量流動(dòng)過(guò)程中，不同去向能量的相對(duì)值。

（1）根據(jù)圖甲回答問(wèn)題。

①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是             ；人占有       個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

②水生植物的分布體現(xiàn)出了群落空間結(jié)構(gòu)中的          現(xiàn)象。

③在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類(lèi)型是          。

④如果魚(yú)類(lèi)大量死亡，分解者的數(shù)量變化情況是                   

（2）從生態(tài)學(xué)原理上看，利用糞尿種植蘑菇這一實(shí)例體現(xiàn)了             原理。

（3）若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2，則從藻類(lèi)到鰱魚(yú)的能量傳遞效率為         （用字母表示）。

Ⅱ．（14分）（1）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為       （填色素名稱(chēng)），最寬的色素帶為       （填顏色）。

（2）該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶。他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的        來(lái)判斷條帶的色素種類(lèi)。

(3)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0～10 000 Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。

一、實(shí)驗(yàn)步驟：

  ①                                                                       

  ②                                                                       

  ③                                                                        

二、最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

                                                                         

 

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